9月1日，教育部正式發(fā)布實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在意見(jiàn)征集階段因“范跑跑”事件引起廣泛關(guān)注的“保護(hù)學(xué)生安全”條款，被列入正式版本中。同時(shí)，《規(guī)范》還增加了“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”、“自覺(jué)抵制有償家教”等新內(nèi)容。

　　“保護(hù)學(xué)生安全”是教師合格的底線

　　在“5·12”汶川大地震中，有個(gè)叫范美忠的中學(xué)老師，在生死攸關(guān)的危險(xiǎn)時(shí)刻，撇下班上的學(xué)生率先逃跑，事后還不無(wú)自得地在網(wǎng)上“曬”自己的逃跑經(jīng)歷。

　　江蘇省教育廳師資處副處長(zhǎng)眭平認(rèn)為，將“保護(hù)學(xué)生安全”寫(xiě)入《規(guī)范》非常及時(shí)，因?yàn)檫@是師德的一個(gè)具體體現(xiàn)。生活中，“范跑跑”只是極個(gè)別的，面對(duì)突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害，更多的災(zāi)區(qū)教師舍生忘死，奮不顧身，保護(hù)學(xué)生，他們的壯舉感天動(dòng)地，在全社會(huì)贏得了高度贊譽(yù)。強(qiáng)調(diào)“保護(hù)學(xué)生安全”，進(jìn)一步突出了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，這是教師群體應(yīng)該共同遵守的職業(yè)精神。

　　“愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師合格的底線，保護(hù)學(xué)生安全就是這種愛(ài)的體現(xiàn)。如果不能保護(hù)學(xué)生，教師合格的底線就突破了。”曾經(jīng)到國(guó)外考察過(guò)的南京29中吳老師介紹，在日本和美國(guó)等國(guó)家都有明確規(guī)定：在緊急情況發(fā)生時(shí)，“老師不能離開(kāi)學(xué)生”。比如日本山梨縣教委編寫(xiě)的學(xué)校地震災(zāi)害對(duì)策指導(dǎo)手冊(cè)，上面詳細(xì)介紹了地震發(fā)生時(shí)老師應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生逃生，還明確了老師在地震時(shí)必須要說(shuō)的幾句話(huà)，比如“一切都聽(tīng)老師的”、“藏在桌子下”等。美國(guó)一所高中甚至規(guī)定，發(fā)生緊急情況時(shí)，“如學(xué)生當(dāng)中有傷亡，教師還有可能被公訴人刑事起訴或家長(zhǎng)民事起訴”。

　　任何“范跑跑”都不能再為自己找借口

　　家長(zhǎng)孫先生對(duì)“保護(hù)學(xué)生安全”寫(xiě)入《規(guī)范》拍手叫好。“這意味著，今后任何‘范跑跑’都不能違背這一職業(yè)道德，否則他將丟掉飯碗，甚至?xí)�淪為世人所不恥的無(wú)德之人。”

　　家長(zhǎng)劉女士認(rèn)為，增加“保護(hù)學(xué)生安全”條款的確非常重要。孩子在學(xué)校的安全需要加倍引起重視。這不，開(kāi)學(xué)才兩三天，兒子班上就有個(gè)小朋友在玩鬧中把后腦勺磕破了。像地震這樣的事故概率很小，但學(xué)校里存在的安全隱患還是不少的，如沙子地呀、欄桿呀、窨井蓋呀，等等，如果不注意防范，都可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。當(dāng)然，孩子比較頑皮，老師不可能一直跟著，但出了事故學(xué)校總要承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任。在事業(yè)單位工作的周先生9月4日接受記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，都希望能夠平平安安，《規(guī)范》增加“保護(hù)學(xué)生安全”條款，可謂是體現(xiàn)了民意。

　　南京長(zhǎng)江路小學(xué)對(duì)“保護(hù)學(xué)生安全”一直抓得很緊。校長(zhǎng)宋紅斌說(shuō)：“家長(zhǎng)既然信任我們，把孩子交到我們手上，我們就要對(duì)孩子和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在學(xué)校，學(xué)生的利益高于一切。”宋校長(zhǎng)同時(shí)也表示，學(xué)校畢竟是公共場(chǎng)所，學(xué)生較多，磕磕碰碰在所難免，希望家長(zhǎng)和社會(huì)多理解。

　　評(píng)價(jià)學(xué)生“不唯分?jǐn)?shù)”很符合時(shí)代需求

　　《規(guī)范》還要求教師，“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。“這一點(diǎn)很符合時(shí)代需求，是對(duì)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)作出了正確引導(dǎo)。”省教育廳眭平副處長(zhǎng)認(rèn)為，在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下，“唯分?jǐn)?shù)論”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊的、不合時(shí)宜的理念確實(shí)該摒棄。教師應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　記者注意到，1997年版的《規(guī)范》中有教師要“對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求”字句，而新《規(guī)范》則提出“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”。眭平認(rèn)為，這一變化很好，師生關(guān)系應(yīng)該調(diào)整到“老師做學(xué)生的良師益友”。新修《規(guī)范》還要求教師要“自覺(jué)抵制有償家教”。對(duì)此，眭平表示，有償家教本屬于道德層面而非法律層面的一種現(xiàn)象，但有的老師上課時(shí)不認(rèn)真教學(xué)，而把關(guān)鍵內(nèi)容放到家教課上去講，這就超出了道德層面。新規(guī)與以前“自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響” 的提法相比，更加明確、具體，所有教師都應(yīng)該共同遵守。(蔣廷玉任松筠 李月寧 桑楚妍)