教師節(jié)前幾天的一個(gè)早上，5歲的小培炎不想去幼兒園了。他躺在床上，噘著小嘴，氣呼呼地對媽媽說：“××小朋友的爸爸、××的媽媽給老師送了好多東西，你們要是不送，我就不去幼兒園了。”

　　最近幾天發(fā)生的“事情”，沒能逃過小培炎稚嫩的眼睛，很多家長在接孩子的時(shí)候，悄悄把禮物“塞”給老師，或者把月餅、整箱的飲料放在傳達(dá)室。小培炎因此聯(lián)想到，最近他被罰站，是不是媽媽沒給老師送禮物引起的？

　　直到媽媽一再保證會(huì)給老師送禮之后，小培炎才將信將疑地走進(jìn)了幼兒園。

　　小培炎的境遇并非特例，在第24個(gè)教師節(jié)到來之前，很多家長都在為“是否給老師送禮、送什么樣的禮”傷透腦筋。

　　家長為送禮“傷透腦筋”

　　京城某小學(xué)門口，一名家長道出了自己的心聲：“如果其他家長都送而我們不送，我擔(dān)心孩子會(huì)在課堂上受冷落。比如說，在課堂回答問題的時(shí)候，大家都舉手，老師總不讓我的孩子回答，孩子就會(huì)很敏感。他會(huì)認(rèn)為家長沒有私下做好工作，回家之后，就會(huì)責(zé)怪我。平時(shí)，這些小孩子私下也會(huì)攀比，大家還會(huì)交流送什么東西。我認(rèn)為這是一個(gè)非常不好的風(fēng)氣。”

　　最近幾天，互聯(lián)網(wǎng)上也在熱議這一話題，有的網(wǎng)站還推出了諸如《6種不會(huì)被拒絕的教師節(jié)禮物》、《教師節(jié)送禮之八項(xiàng)注意》等專題。天南海北的網(wǎng)友還紛紛跟帖“曬曬教師節(jié)禮物”。一位網(wǎng)友表示，孩子還沒有掙錢，應(yīng)該力所能及地準(zhǔn)備禮物，他準(zhǔn)備讓孩子畫一張賀卡，但是，這種做法被很多網(wǎng)民斥為“不入流”。

　　一位名為“啟迪”的網(wǎng)友的觀點(diǎn)很有代表性：禮物越重，老師會(huì)越重視孩子。他表示自己會(huì)“獻(xiàn)”上一張價(jià)值不菲的健身卡。還有人提議送超市購物卡、美容卡比較實(shí)在，更有甚者提出，今年的教師節(jié)、中秋節(jié)和國慶節(jié)挨得比較近，還不如送“出境游”，老師游山玩水高興了，準(zhǔn)保對孩子另眼相看。

　　看到網(wǎng)上如此琳瑯滿目的教師節(jié)禮物，北京的張先生著實(shí)嚇了一跳。他的女兒今年上高一，為了孩子的前途，他不敢怠慢，決定加入“送禮一族”。“我本來不想送禮的，這些帖子讓我越看越害怕，想來想去，我還是送禮吧，別因?yàn)檫@點(diǎn)小禮物耽誤孩子的前程。”

　　也有網(wǎng)友對送禮的事情“深惡痛絕”。一位網(wǎng)友留言說，教師節(jié)又要到了，我還得想著怎么繼續(xù)送禮。兒子從上小學(xué)開始，我就為此事煩惱。每年教師節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等都要給班主任、主科老師“上貢”。怎么就沒有人管管這件事情呢？

　　“社會(huì)都這樣了，還要求老師在世外桃源？”名為“十一節(jié)”的網(wǎng)友跟帖意味深長。

　　老師需要的是尊重和理解

　　看到網(wǎng)上曬出的禮品單，北京某小學(xué)班主任趙老師感覺有一絲無奈。他說：“其實(shí)家長不懂老師的心。老師最想要的是什么？很多家長沒有從教師的角度考慮問題。”

　　教師節(jié)前夕，在他們學(xué)校門口貼上了教育部剛剛頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》摘要，上面密密麻麻簽著老師的名字。為防止學(xué)生家長給老師送禮，學(xué)校還在《規(guī)范》第五條的下面畫上了紅線，“……自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”趙老師還打趣道，最近幾天，校門外的氣氛非常“詭異”，學(xué)生家長看著墻上最新頒布的《規(guī)范》，有點(diǎn)不知所措。有的互相打量著，好像在問該怎么辦。校長也擔(dān)心，一旦有家長“圖謀不軌”，送禮之風(fēng)會(huì)沖破《規(guī)范》。

　　趙老師無奈地說：“一些家長對老師存在很大的誤解，教師的工作是神圣的。我不希望家長用禮物破壞這種神圣。”

　　趙老師還提起了汶川地震中犧牲的那些老師，他們的事跡讓他對教師的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。“我還記得48歲的南壩小學(xué)的杜老師，死去的時(shí)候，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)幼小的生命。還有譚千秋老師，雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生……這些師德的光輝不是用禮物能換來的。”

　　“我不否認(rèn)有一些老師會(huì)接受禮物，但是大部分老師渴望的是得到學(xué)生和家長的尊重與理解。”趙老師說。

　　另一所中學(xué)的班主任蔣老師認(rèn)為，學(xué)生家長送禮的心情可以理解，但是送上價(jià)值不菲的禮物，非但不能表達(dá)尊重，反而是一種不敬的行為。“老師不是辦事的‘工具’，送禮不是表達(dá)尊重的正確方式。其實(shí)，孩子們一句真誠的問候，或者親手制作的卡片都能讓我們非常感動(dòng)，某些家長把這么溫馨的節(jié)日搞得庸俗化了。這原本是教師和學(xué)生的節(jié)日，我不希望家長把社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶進(jìn)來。”

　　蔣老師所在的學(xué)校在教師節(jié)安排了特殊的儀式，由教務(wù)處購買鮮花，當(dāng)天會(huì)選派一些學(xué)生站在校門口，給每位進(jìn)校門的老師送上一支鮮花，并說上一句：“老師，您辛苦了！”

　　“我喜歡這種簡單、單純的過節(jié)方式。”蔣老師說。

　　王老師是京城一家重點(diǎn)高中的班主任。她認(rèn)為，自己最想在教師節(jié)得到的禮物是家長的理解。“很多家長只會(huì)疼愛孩子，但不會(huì)教育孩子。所以，會(huì)有很多人選擇給教師送禮，希望得到特殊照顧。”王老師說，“但是，他們不理解老師的壓力。我最希望的是，家長和老師齊心協(xié)力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提上去，學(xué)校想的是把升學(xué)率提上去。”王老師說：“等孩子們長大成才之后，還能記得我，這就是最好的禮物。”

　　專家呼吁制止不良風(fēng)氣

　　最近幾天，中國家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、“知心姐姐”欄目主持人盧勤女士接到了很多學(xué)生和家長的來電。家長提及的問題大都圍繞“要不要送禮，送多少錢的禮物比較合適”；而學(xué)生關(guān)心的則是“同學(xué)們送禮，我是不是也得送”。

　　對此，盧勤給出了同樣的答案：“不要送！”

　　盧勤說：“送禮的行為讓孩子和老師都受到傷害。孩子還處在成長期，過早地接觸這些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，對他們的人生觀、道德觀的形成非常不利。教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，全社會(huì)都應(yīng)該樹立尊重教師的風(fēng)氣。家長送給老師這些有價(jià)的禮物，如果老師收下，失去的將是無價(jià)的尊嚴(yán)。在孩子們面前，他們無法樹立自己的威信。我極力反對學(xué)生家長給老師送禮。我認(rèn)為，在教師節(jié)，學(xué)生送一張賀卡就可以了。老師需要的不是禮物而是尊重。很多學(xué)生家長并沒有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。要想杜絕這種現(xiàn)象，家長得轉(zhuǎn)變思維方式，此外，輿論也應(yīng)該多做一些正面的積極的引導(dǎo)。”

　　也有社會(huì)學(xué)家對老師提出了要求，“尊師應(yīng)該重情不重禮，要做到這一點(diǎn)，也需要廣大教師加強(qiáng)自律。對于送禮的學(xué)生和沒有送禮的學(xué)生，老師應(yīng)該一視同仁。只有這樣，才能贏得學(xué)生和家長的尊重。如果老師計(jì)較學(xué)生的禮物，不僅失去在學(xué)生心目中的美好形象，也背離了國家設(shè)立教師節(jié)的初衷。” (本報(bào)記者 辛明)