日前，教育部修改印發了《中小學學生近視眼防控工作方案》，同時廢除了1982年修訂的試行方案。新方案對中小學生的多個細節問題做出了要求，如確保小學生每天睡眠10小時、初中學生9小時、高中學生8小時。小學生家庭作業時間不得超過60分鐘，中學生不得超過90分鐘，切實減輕學生負擔等等。

　　然而，記者走訪了銀川市多家小學后發現，文件還只是一種美好的愿望，有學校表示，睡眠時間和作業時間校方很難有效控制。近日記者通過對40名中小學生(小學生20名，中學生20名)調查發現，只有四成學生符合睡眠標準；70%的學生作業量超標；因為長期用眼疲勞，60%的學生是近視眼。

　　六成學生成了特“困”生

　　近日，記者隨機對銀川市40名中小學生所做的調查結果顯示，四成受訪中小學生睡眠時間達到標準要求，其他則成了特“困”生。受訪的中學生中睡眠時間有8小時的占了一半，7小時以下的有30%。令人吃驚的是，八成中學生每天起床的時間為6點半，兩成竟在5點！

　　銀川市初二年級學生小猛的媽媽告訴記者。從初中一年級起，孩子的睡眠時間一直沒有達到過9個小時，“我兒子每天早晨5點鐘起床，開始背誦英語，6點出門上學，做完作業一般都在晚上10點，睡眠時間一直在8小時左右。”

　　如果說，初中生、高中生“缺”睡尚可以理解。那么在小學學習并不那么緊張的情況下，為什么學生的睡眠也不“達標”呢？

　　調查顯示，日趨激烈的學習壓力和課外“加班”忙是影響小學生睡眠時間的主要因素。“為了完成老師布置的、父母安排的、自己制定的學習任務，孩子不得不擠占睡眠時間。為了讓孩子適應競爭，請家教、參加各種課外培訓班……這都是睡眠的殺手。”金鳳區回民一小的一位教師坦言，學習競爭日趨激烈的格局，造成小學生需花大量時間應付將來，“就拿英語來說，小學生一年級就開始涉獵，四年級成為主課，這在三四年前，是根本就沒有的。”

　　六成學生成近視

　　在《中小學學生近視眼防控工作方案》中這樣規定，保證教室內所有學生合理的用眼距離，教室前排課桌前緣與黑板應有2米以上距離，后排課桌后緣與黑板的水平距離：小學不超過8米，中學不超過8. 5米。這樣的要求似乎很難成為現實。

　　在調查的結果中顯示，六成的學生是近視，而光在受訪的小學生中，就有半數以上是近視，這與不合理的用眼距離有很大關系。

　　“我一年級的時候，我們班有60人。后來，還有不少轉進來的同學。今年我5年級，我們班的人越來越多，已經超過70人了。”小學生小臣如實告訴記者。

　　在調查中記者發現，“大班額”的現象越來越突顯。尤其是在一些教學聲譽良好的學校，這樣的情況致使后排的學生越來越“看不清黑板，聽不清老師在講什么”，“小眼鏡”在如今的中小學生中逐步增多。家長小齊告訴記者：“我兒子班里60多個人，他坐倒數第二排。我上次去班里接他，發現最后一排同學的椅子都能頂著教室的后墻了。”她說，上了一個學期，兒子的眼睛度數成了1.2和0.8。

　　銀川六小的一位語文老師說，有關學生合理用眼距離的規定在短期內幾乎不可能實現。這是由學校教學硬件等多方面環境因素制約的。目前，只能通過換組與前后排輪換座位實現。

　　銀川市教育局的一位負責人表示，《中小學學生近視眼防控工作方案》只是指導性文件，學校盡可能規范和督促，為學生建立良好的睡眠、行為等習慣。能否執行下去還得因學生個體的差異具體對待，光以“量”來衡量并不十分科學。文件只是提出總體目標，關鍵在于執行者根據對象的個體差異因材施教。

　　七成學生作業量超過90分鐘

　　“我們學校的作業之多，在銀川市都小有‘名氣’。”讀五年級的小學生阿嬌一臉無奈地說，“從四年級開始，我的作業就變多了，每天都要做兩三個小時，累死了！”

　　四年級的小童攥著一本練習冊，小聲告訴記者：“我中午也有作業，是上午老師上課時布置的。我上次有道錯題，老師讓我改四遍，下午上學要檢查。我已經很久沒有睡過午覺了。”她嘆氣道，“還有讀書筆記、奧數題、英語題、課外書沒做呢，噢對了，還有背課文。”

　　調查結果顯示，有七成中小學生做作業的時間超過90分鐘。“學生們天天光是做各種題、模擬試卷，改卷子，就足夠疲勞，可這又是必須做的。”銀川市十五中的一位班主任說，其實在最近幾年，各校都很注意給學生減負，但控制學生家庭作業量的問題，“但基本只能是幻想。”她說，“學生們都想考一、二、九等重點中學，那就要努力付出。怎么努力？多做題！”她同時也很無奈地表示，別說學生的作業量難以縮短在“要求的90分鐘”內，連老師批改作業的時間都難以縮短在該時間內。她認為，“愿望是美好的，但操作起來比較困難。隨著年級的在增加，學習量也在增加，初三和初一的作業量標準一樣，不太合理。”她說，到了初二后，增加了物理學科，而初三又多了化學，“作業量自然要增加”。(馮元春)