這是一個(gè)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)：8名“戰(zhàn)士”紛紛拿出看家本領(lǐng)，為3個(gè)入圍名額進(jìn)行一場(chǎng)激烈的交鋒；

　　這更像一個(gè)關(guān)于如何辦好大學(xué)的“論壇”：辦一所研究型、綜合性大學(xué)，還是專科型、更有特色的大學(xué)？如何防止大學(xué)的“行政化”傾向？

　　在今天下午的競(jìng)爭(zhēng)性選拔浙江工商大學(xué)副校長(zhǎng)職位面試現(xiàn)場(chǎng)，“考場(chǎng)”成了“論壇”——不論是場(chǎng)內(nèi)角逐的“選手”，還是電視機(jī)前“觀戰(zhàn)”的觀眾和網(wǎng)友，都展開了激烈的論爭(zhēng)，紛紛為我省高等教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，拳拳之心盡顯無(wú)遺；而評(píng)委和專家則為如何進(jìn)一步改革干部人事制度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：如何進(jìn)一步改進(jìn)面試方法？怎樣讓選拔干部的方式更科學(xué)？

　　最后，華爾天、勵(lì)建榮、虞曉芬成為競(jìng)爭(zhēng)性選拔浙江工商大學(xué)副校長(zhǎng)職位的考察人選。而這場(chǎng)“比賽”的一個(gè)“意外收獲”是：更多人在意的并非比賽結(jié)果，而是比賽之外的、更值得思考的事情。

　　關(guān)注焦點(diǎn)一：

　　如何辦好大學(xué)

　　主角：8名面試入圍者

　　“有人對(duì)我國(guó)很多高校以研究型、綜合性大學(xué)為目標(biāo)提出質(zhì)疑，對(duì)此你怎么看？”“葛墨林院士提出：‘要大力遏止大學(xué)的行政化。現(xiàn)在從各個(gè)方面看，大學(xué)正在逐漸變?yōu)橐环N行政機(jī)關(guān)。’你對(duì)這一言論有何評(píng)價(jià)？”

　　在現(xiàn)場(chǎng)，“選手”們?cè)谡撌鲞@兩個(gè)考題的時(shí)候，紛紛從相對(duì)“狹隘”的、單純的“競(jìng)爭(zhēng)”中擺脫出來(lái)，對(duì)如何辦好大學(xué)這一極具現(xiàn)實(shí)意義的命題侃侃而談，頗有些“指點(diǎn)江山”的氣勢(shì)和胸襟：

　　“大學(xué)不能一味求‘大’，現(xiàn)在號(hào)稱世界上最小的名牌大學(xué)——法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校，只是‘專科’學(xué)校，而且每年只招幾百名學(xué)生，但是它為法國(guó)培養(yǎng)了多位總統(tǒng)、總理，還有一些舉世聞名的專家學(xué)者、一大批政界要員。”

　　“不能一窩蜂地辦研究型大學(xué)，不能盲目追求大而全，過(guò)度追求研究生數(shù)量和比例。”

　　“一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)，不一定擁有所有的學(xué)科，必須學(xué)會(huì)放棄一些東西。對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的是特色，集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，有所為有所不為。”

　　“高校的管理有行政的特征，但是高校的管理更有非常強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，不能簡(jiǎn)單地將行政化的東西搬到高校。”

　　……

　　記者在現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)烈地感受到，一些“選手”似乎并不是在“考試”，而更像是在“演說(shuō)”，充滿激情地為如何發(fā)展我省高等教育事業(yè)出謀劃策。一些剛剛從面試考場(chǎng)里走出來(lái)的“選手”激情不減，仍然就這兩個(gè)考題繼續(xù)發(fā)表觀點(diǎn)。

　　第七個(gè)出場(chǎng)的勵(lì)建榮，現(xiàn)為浙江工商大學(xué)校長(zhǎng)助理、食品與生物工程學(xué)院院長(zhǎng)，在一些人看來(lái)，占盡“天時(shí)地利”的他應(yīng)該很有優(yōu)勢(shì)，可能也會(huì)有更大的壓力。“能不能上都無(wú)所謂，如果我落選，說(shuō)明有更優(yōu)秀的人才到學(xué)校來(lái)，我們學(xué)校就會(huì)有更好的發(fā)展，也是一件值得高興的事情，這才是最重要的。”

　　關(guān)注焦點(diǎn)二：

　　什么樣的人適合當(dāng)校長(zhǎng)？

　　主角：網(wǎng)友、觀眾

　　場(chǎng)內(nèi)8個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)沒(méi)有正面交鋒的“唇槍舌劍”，場(chǎng)外“辯論”的激烈程度也絲毫不遜色。同樣，網(wǎng)上的聲音也很大氣。

　　網(wǎng)友“省直機(jī)關(guān)某科員”認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)高校副校長(zhǎng)，首先要明確校長(zhǎng)的職能是管理大學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生，第一目標(biāo)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要做好一個(gè)副校長(zhǎng)，一要針對(duì)當(dāng)前高校存在的普遍性問(wèn)題，提出創(chuàng)新思路；二是要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，努力樹立學(xué)校品牌特色；三是對(duì)高素質(zhì)教學(xué)科研人才要提出有效的引進(jìn)培養(yǎng)措施。

　　網(wǎng)友“啊一”則更直截了當(dāng)?shù)靥岢觯�校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)應(yīng)該由學(xué)術(shù)水平較高的專家學(xué)者來(lái)?yè)?dān)任。如果沒(méi)有較高的學(xué)術(shù)成就，那就不能成為一個(gè)名副其實(shí)的校長(zhǎng)。

　　也有相當(dāng)一部分網(wǎng)友認(rèn)為，教授、專家還是一心一意搞學(xué)術(shù)比較好，如果搞行政、當(dāng)校長(zhǎng)，到時(shí)候有可能既荒廢了學(xué)術(shù)研究，又搞不好學(xué)校管理，落得“兩頭空”。所以，應(yīng)該讓行政管理人才做校長(zhǎng)。

　　而一直在觀看現(xiàn)場(chǎng)直播的省委黨校研究員盛世豪則說(shuō)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職位需要多種人才，既要有擅長(zhǎng)行政管理的，也需要學(xué)術(shù)造詣高、有聲望的專家學(xué)者。

　　關(guān)注焦點(diǎn)三：

　　怎樣讓面試更精彩、

　　更體現(xiàn)個(gè)人水平？

　　主角：評(píng)委、專家、網(wǎng)友

　　如何讓干部選拔工作更科學(xué)、更民主，今天仍然是大家關(guān)注的焦點(diǎn)話題。

　　通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)直播面試實(shí)況的做法得到了絕大多數(shù)觀眾和網(wǎng)友的肯定和贊賞，但是仍然有人大膽提出：可不可以在面試中增加評(píng)委“追問(wèn)”環(huán)節(jié)，看看“選手”如何臨場(chǎng)對(duì)答？能不能讓題目更個(gè)性化，讓面試更精彩、更“刺激”、更體現(xiàn)個(gè)人水平？為什么不現(xiàn)場(chǎng)亮分？等等。

　　在現(xiàn)場(chǎng)觀摩的中國(guó)浦東干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)心理與素質(zhì)測(cè)評(píng)研究所所長(zhǎng)趙世明博士認(rèn)為，如果有現(xiàn)場(chǎng)追問(wèn)的環(huán)節(jié)，可增加“比賽”的精彩程度，更能夠體現(xiàn)出個(gè)人的素質(zhì)。但是這樣一來(lái)，很可能每個(gè)人需要回答的問(wèn)題都不一樣，問(wèn)題的難易程度也不一樣，就會(huì)造成不公平的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)委也很難把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)“現(xiàn)場(chǎng)亮分”，他也認(rèn)為不可取，干部選拔畢竟跟超級(jí)女聲等娛樂(lè)比賽不一樣，這次面試采用的辦法相對(duì)還是比較科學(xué)的：評(píng)委先各自在一張?jiān)u分草表上逐個(gè)打分，然后根據(jù)面試進(jìn)程自我調(diào)整，最后再綜合所有選手的表現(xiàn)進(jìn)行權(quán)衡打分，填寫正式評(píng)價(jià)表上交。

　　趙世明博士給這次直播活動(dòng)打出了“8.5分至9分”的高分。他認(rèn)為，這是一次可貴的創(chuàng)新和探索，讓公眾了解干部選拔面試工作的全過(guò)程，大大提高了干部選拔工作的公信度，這種“民意的力量”將有助于提高干部在老百姓中的認(rèn)可度。 (毛傳來(lái))