22日，成都市青羊區(qū)教育局正式頒布了《關于開展體育、藝術2+1項目活動實施方案》，要求全區(qū)中小學開展體育、藝術、生活等3項技能的培訓并進行考核，考核不合格者不發(fā)畢業(yè)證。“藝體2+1”具體如何實施？與畢業(yè)證掛鉤是否會對學生的未來造成影響？深化素質(zhì)教育是否僅僅只是一個口號？昨日(10月26日)，記者對此進行了深入調(diào)查。

　　規(guī)定：學生都要會煮飯補衣服

　　青羊區(qū)教育局頒布的《方案》要求全區(qū)中小學校，要讓每個學生掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長以及一項包括整理、打掃、自我保護、烹飪、縫補在內(nèi)的生活技能，即“體育、藝術2+1”項目活動。

　　為了讓該項目活動順利開展，教育局首先要求全區(qū)中小學用3年時間，讓全體教師人人掌握一項體育技能和藝術技能，每位教師至少輔導一個課外文體(心理)興趣小組活動，教育局對培訓結(jié)果進行考核。

　　考核時間定在每年畢業(yè)前，學校組織專門時間集中安排進行。考核不分年級，采取本人現(xiàn)場表演、創(chuàng)作和測試等方法進行。學校將考核結(jié)果記錄在學生綜合素質(zhì)評價手冊中，全區(qū)也將分階段、分項目開展區(qū)級比賽，評選體育、藝術之星。考核不合格的學生，將不發(fā)給畢業(yè)證。

　　反應

　　學生：負擔過重壓力太大

　　“壓力好大哦，現(xiàn)在本來就忙不過來了。”四年級的李薇說，從二年級開始，父母就給她報了美術培訓班，每個周末都要去學習畫畫。暑假期間，母親又為她報了鋼琴培訓班。現(xiàn)在，她至少要退一種培訓項目，才有時間學習做飯、縫衣。

　　一位八年級的學生說，小學時他就已經(jīng)報了多個學習班。上初中后，終于可以將心思放到學習上，現(xiàn)在卻要求參加技能培訓，這對他來說“負擔過重”，“我的英語和數(shù)學有點差，如果因為參加培訓而補不上來，那我的升學就成問題了。”

　　家長：生活技能如何考核

　　兒子今年上小學三年級的家長張家宏說，他和妻子非常注重對兒子在藝術、體育、愛心、道德方面的培養(yǎng)。從一年級開始，他和妻子就給兒子報了拉丁舞和長笛的培訓班。“但是整理內(nèi)務、清掃、烹飪、縫補該如何考核？拿什么標準考核？我個人覺得生活技能可以不用專門的培訓，即使不會打理自己的生活，大學時再學也不遲，小學至高中，應該把主要精力放到學習上。”張家宏說。

　　學校：小學可以中學不必

　　成都市實驗小學副教導主任李忠云對這一規(guī)定表示贊成。他說，現(xiàn)在的小學生大都生活自理能力不強。現(xiàn)在絕大部分學校都開展了很多培養(yǎng)學生綜合能力的活動，只是沒有一個硬性指標進行指導和監(jiān)管。

　　不過，也有一些中學提出了自己的異議。他們表示，如果要想讓全校幾千學生都能過關，勢必會給學校的正常教學帶來影響。同時，初、高中生面臨升學，是人生的一次重要轉(zhuǎn)折點，如果因為開展這樣的培訓而導致學生不能升學，他們擔心得不償失。“我覺得在小學可以適當進行培訓，中學生就沒有必要硬性規(guī)定考核。”一位初中老師說。

　　專家：非常贊成這種做法

　　“體育健身、音樂怡情，通過‘藝體2+1’和生活技能的培訓，學生可以從中獲得很多益處。”四川省教育學會研究員紀大海說，“藝體2+1”和生活技能的培訓容易操作，更難得的是學生的綜合素質(zhì)從中得到了提高，也契合國家的素質(zhì)教育方針。“不發(fā)畢業(yè)證其 實 是給學生造成一定壓力，讓學生主動去重視素質(zhì)教育，我個人就非常贊成這一做法。”

　　釋疑

　　方案：不與法律法規(guī)沖突

　　“開展體育、藝術2+1項目活動的目的，就是要深入推進素質(zhì)教育，讓娃娃不是為了考試而學習。”青羊區(qū)教育局副局長徐江涌說，“藝體2+1”也是經(jīng)過教育局長期調(diào)查、總結(jié)才得出來的一套為孩子量身定做的成長計劃。它可以讓孩子不再盲目學習、盲目成長。同時，它也符合國家提出的“德智體美勞”全面發(fā)展的要求，不會與相關的法律法規(guī)沖突。

　　學習：不會造成太大影響

　　對部分家長提出的生活技能培養(yǎng)沒多大必要，徐江涌認為這是錯誤的觀念。他說，學生的成長應該是多方面的，從小培養(yǎng)孩子學會基本生活技能，可以讓孩子提前知道勞動的重要性，培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德。至于部分學校所反映的中學生的培訓問題，學校可以根據(jù)實際情況，對相關的課程進行適當調(diào)整，加強學生的藝體、生活技能指導不會給學習造成太大影響。

　　考核：根據(jù)現(xiàn)場操作評分

　　徐江涌介紹，藝術、體育的考核根據(jù)學生的年齡進行，小學、初中、高中各一個級別，考核標準包括是否熟練掌握一項體育技能、熟練操作一種樂器等。

　　生活技能考核方面，要求小學生至少會做出簡單的飯菜、會清掃、整理、縫補。老師按照學生的考核情況評分：衛(wèi)生打掃不留“死角”可以打及格，打掃特別干凈可以再加分；烹飪飯菜做熟可以打及格，做好可以再加分，同時還要看學生在做的過程中是否熟練、是否懂行；縫補方面，看學生的現(xiàn)場針線技術；整理內(nèi)務方面，根據(jù)學生平時在學校的書桌、書包收拾情況以及現(xiàn)場操作打分。

　　中學生的生活技能考核包括現(xiàn)場進行電器安裝、擬一道理財題看孩子如何幫父母理財?shù)取ｋ娖靼惭b要求不得出現(xiàn)任何錯誤，凡是有錯誤的一律視為不及格；幫父母理財，則根據(jù)現(xiàn)場的操作進行評分。

　　實施：絕對不會光喊口號

　　“ 考核只是手段，但是素質(zhì)教育需要制度化，就絕對不光是喊喊口號。”徐江涌說，青羊區(qū)有53所中小學，6萬多名學生，在監(jiān)管上可能有一定難度，但技能考核絕對將嚴格按照“不合格不發(fā)畢業(yè)證”的制度進行，并且肯定將長期進行下去。“不發(fā)放畢業(yè)證對小學生沒有多大影響，但初中生就不能升學。”徐江涌表示，針對這一點，部分技能的考核可以根據(jù)學生實際情況和平時表現(xiàn)進行打分。(刁明康)