10月26日,第二屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動在全國中小學中陸續啟動。雖然曾經有著各種關于學生的承受能力、學校場地問題以及是否尊重學生個人意愿等爭議,但廣東各類學校也依然在蹣跚中“起跑”。

　　記者綜合體育老師們的測算推出,小學生日跑1000米大約需要12至13分鐘；初中生日跑1500米大約需要14至16分鐘；大學生日跑2000米大約需要20至25分鐘。

　　剛啟動這一周,學校陸續通過各種辦法堅持,但人們開始擔心,這樣的冬季長跑還能跑多遠?

　　為什么要“跑”

　　“象征新中國成立60周年”

　　“當下的金融危機厲害,但青少年體質我們要是抓不好,我個人覺得比金融危機還要嚴重。”

　　“冬季長跑總里程以60公里為基數,象征新中國成立60周年,即小學生的長跑總里程為120公里,初中生為180公里,高中生、大學生為240公里。”,教育部、國家體育總局、共青團中央所發的通知中寫道。

　　為什么要跑?“這幾乎是每個獲悉消息的人的第一反應。”廣東省教育廳體衛藝處負責人回憶說,“但實際上‘長跑’只是一種途徑,國家制定這樣的政策更多是希望能讓學生喜愛運動,擁有健康。”

　　據其介紹,2006年底全國第二次國民體質檢測結果顯示:青少年耐力、力量、速度等體能指標持續下降,視力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。這引起了黨中央、國務院的高度重視,2007年5月7日,國務院下發《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》,提出通過5年左右的時間使學生體質健康水平明顯提高的工作目標。也正是為了實現此目標,三部委作出了今年冬季長跑活動的相關決定。

　　“當下的金融危機厲害,但青少年體質我們要是抓不好,我個人覺得比金融危機還要嚴重。”北京體育大學原副校長、青少年體質研究專家邢文華從1985年開始一直牽頭全國青少年體質調研,目睹我國青少年體質20年持續下降的現實。

　　“比方說,廣東這幾年的監測數據顯示,學生的體質在不斷下降,突出表現在肺活量低、耐力不夠、虛胖、近視加重等指標上；而另一方面,這兩年通過把‘200米跑’作為初中升高中考試的體育必考項目后,學生的素質確實有了明顯提高。”該負責人說,跑步,尤其是長跑不僅能鍛煉身體,還能磨練意志,同時是對器材、場地等設施要求最低,城鄉皆宜的項目。“在我國當前的條件下,為了盡快提高青少年體質,組織集體長跑是一個較好的辦法。”

　　跑有多難

　　要么像煮餃子

　　要么坐著不愿動

　　“200多號學生在這么小的場地跑7個圈,場面和‘煮餃子’沒什么兩樣。”

　　廣州市文德路小學校園內只有一大一小兩個球場,即便大球場也只是比標準籃球場稍大。這意味著,如果真要組織學生每天長跑1000米即1公里,那孩子們就得圍著球場跑上13個圈。“大小球場安排的體育課每周每天每節課都有,就是怎么調課,都調不出空出球場的時間來,如真要實行的話,就只能安排學生每天上課前或放學后跑。”通知下發之初,該校校長鄭偉儀不無憂慮。

　　無可否認,文件出臺后曾引發社會各界的爭論,學生的承受能力、學校場地問題以及是否尊重學生個人意愿等成為爭議的焦點。特別是“場地短缺”的問題,成為了老師和家長的“心病”,尤以中心城區的學校最為膠著。

　　以廣州市越秀區為例,不少小學的運動場跑道只有150米,如果1000米就得跑將近7圈；而五、六年級學生少的有上百人,多的近400人。“出于安全考慮,學校是不敢讓學生到街道上跑步的。結果,五、六年級200多號學生在這么小的場地跑7個圈,場面和‘煮餃子’沒什么兩樣。”不少學校認為,“隊伍一拉,出操場就站滿”是落實這項冬季長跑活動最現實的困難。

　　而在農村中小學內,除場地之虞外,還有鍛煉時間被擠占的問題。

　　記者了解到,由于體育設施和師資的缺乏,很多老師和學生對體育課都興趣欠奉。“有時本來可以放學或是體育課到了,但上一節課的語文或數學老師就會索性連著上,哪里有時間去跑步呢?”從化、清遠一些孩子告訴記者,久而久之,很多同學即使下了課都不愿意動一下,擔心自己跑出去“玩”了,別人的成績就會比自己好。

　　此外,盡管不少家長贊成通過長跑來提升孩子的身體素質,但也有個別人擔心每天長跑1000米以上是否是一個孩子所能承受得了的強度。

　　如何“起跑”

　　“借地”和“化整”

　　解燃眉之急

　　“初一年級在校內跑,初二和初三還得借用校外的越秀山體育場,一個班一周只能輪到一次。”

　　面對各種爭議,教育部有關負責人于10月上旬重申:開展冬季長跑的初衷是引導學生喜愛運動,擁有健康,有關文件規定的冬季長跑距離只是參考數字。“如果學校確實不具備場地條件,也可以根據自身情況開展其他體育項目。總之,冬季長跑不搞‘一刀切’,讓學生們達到鍛煉身體的目的才是最重要的。”

　　10月26日上午,活動在廣東正式啟動。霎時間,大學、中學、小學都在想方設法地“落實政策”,以解燃眉之急。

　　最常見的就是“借地”和“化整”。

　　前者是一些鄰近體育場或有充足場地學校的中小學。如廣州市二中教導處副主任劉康葵說,“由于學校場地限制,我們只能安排學生分批參加冬季長跑,初一年級在校內跑,初二和初三還得借用校外的越秀山體育場,一個班一周只能輪到一次。”

　　此外,大部分學校都是采取“化整為零”的方法。

　　廣州市第七中學校長王敬民表示:“在實際操作中應更為務實。”他介紹,該校采取了“打零散”的方式,即把體育課、課間操等空隙都利用上,同時也鼓勵學生進行多種方式鍛煉,“打籃球、短跑、游泳等等都可以”。

　　廣東省教育廳更是出臺了能夠總結為“因地制宜,因人而異”的配套指導性意見。

　　根據該意見,各級各類學校可把冬季長跑活動納入日常教育教學計劃之中,與體育課、早操、大課間體育活動和課外體育活動有機結合。同時,學校在組織長跑時,要充分考慮學生個體差異。對不適合進行長跑鍛煉的學生,要堅持以人為本的原則,讓他們量力而行,選擇適合自己的鍛煉方式。要注意學生安全,特別是不要在有機動車行駛的公路上組織學生長跑……

　　還能跑多遠

　　取決于輿論的引導

　　和社會大環境

　　“不在于必須要完成多少公里的路程,而是讓更多的學生參與運動,享受運動,真正體會到健康帶來的快樂。”

　　“素質教育的‘遠水’解決不了應試教育的‘近渴’。”廣州市恒福中學一位學生家長說出了不少學生和家長的心聲:在“分分要命”的“求生”中,又有多少人會把時間和精力放在不能立竿見影的長跑上呢?

　　與此同時,場地和時間仍然是絕大部分小學的“痛點”,學生們也“投訴”:自己更喜歡籃球、足球等體育項目,對每天長跑沒有興趣。

　　雖然“借地”和“化整”能發動“起跑”,但人們開始懷疑由上而下的“冬季長跑”,究竟還能跑多遠?

　　“其實,廣東長跑方案政策很靈活,各個學校可根據實際條件舉行活動,只要做到從200米起步,以后逐步加量加速,慢慢達到要求就可以了。”廣東省教育廳副廳長李學明表示,同時,長跑并非唯一的體育鍛煉方式,提倡各校結合實際情況和辦學特色,開展形式多樣的體育活動。“讓更多的學生參與運動,享受運動,真正體會到健康帶來的快樂。”

　　“學校本身也可在運動中增加趣味,提高學生參與的興趣。”廣州市華陽小學有關負責人就介紹,該校通過組織“體育節”,即把一些趣味競技項目融入到跑步中發現,不僅孩子們的興趣馬上來了。“如果學校能轉換成其他項目,家長也注意家庭運動,相信是能達到‘決定’的初衷的。”

　　不少專家也指出,能不能堅持下來,關鍵在于有沒有一個良好的社會環境。因此,必須要有正確的引導。“比如說,一些人所擔心的跑步擠占學習的問題”,北京師范大學體育與運動學院院長毛振明說,人的休息有兩種,被動的休息和積極的休息。大腦的一個部位在興奮的情況下,另外的部分會得到充分休息。也就是說,如果在鍛煉,肌肉在活動,考慮數學和語文的部位都休息了,這就是積極的休息,能提高效率。

　　編后語

　　從國足“萬米跑”

　　到學生冬季長跑

　　乍一看到學生冬季長跑的消息,筆者以為看的是中國足球的報道。

　　眾所周知,“萬米跑”曾作為中國足球的特色產物而聞名世界足壇。當年戚務生時代,國足一天一個萬米跑,結果練了一個多月,球員都給練殘了,一到“十強賽”,一個個反倒全都跑不動了。

　　在世界足球強國紛紛建立精密的運動科學體系的時候,國足“萬米跑”除了彰顯中國足協的“重視”和“狠抓”,只能淪為笑柄。

　　在學生冬季長跑的初衷中,我們同樣看到了感人的“利國利民”責任感,甚至有“象征新中國成立60周年”這一普通人一時間難以理解的高度。

　　然而,就像國人希望中國足協少搞點“萬米跑”多搞好聯賽、創造良好的足球發展環境一樣,有關部門如能多為學生創造愛運動、能運動的環境,已是善莫大焉,更遑論改革教育制度,改變“以分為本”的現實。

　　就如此次的長跑,各地的反應本身就回擊了有關部門一個大問號:我們能不能先為孩子們提供一塊足夠大的操場,再談“利國利民”、“象征60周年”?

　　令人欣慰的是,各地教育部門靈活地執行了這一長跑計劃,因地制宜,而且增加了趣味性,讓如此宏偉的計劃至少能“跑得起來”。

　　校長們畢竟都是文化人,比足球俱樂部的人還是強一點。