與中國社會(huì)一樣，處在轉(zhuǎn)型期的中國高等教育、大學(xué)校長既面臨著諸多矛盾和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也擁有改革與發(fā)展的機(jī)遇。只有出現(xiàn)了教育家型的校長，中國的高等教育才會(huì)有更廣闊的發(fā)展前途

　　近日，中國名校校長再次出現(xiàn)“大換崗”。其中原吉林大學(xué)校長執(zhí)掌北大，原山東大學(xué)校長出任吉林大學(xué)校長，原中國政法大學(xué)校長出任山東大學(xué)校長。對于這一輪大學(xué)校長的變動(dòng)，公眾表現(xiàn)得相當(dāng)平靜。上周，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過題客調(diào)查網(wǎng)，對全國5358名公眾的在線調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41.2%的人表示不好判斷校長輪崗的影響，24.5%的人認(rèn)為“利大于弊”，而30.0%的人認(rèn)為“弊大于利”。

　　調(diào)查中，53.9%的人認(rèn)為校長對于高校的影響“很大”，28.0%的人表示“因人而異”，只有18.0%的人認(rèn)為影響“不大”。

　　“如果說真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)是現(xiàn)代文明的航標(biāo)燈，那么大學(xué)校長則應(yīng)該是現(xiàn)代文明的守?zé)羧恕！贝髮W(xué)校長，曾被陶行知稱為“學(xué)校靈魂”的職位，在如今的公眾心中又意味著什么呢？

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.5%的公眾認(rèn)為大學(xué)校長首先應(yīng)該是一個(gè)教育家。“高等學(xué)校首先是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，不是行政機(jī)構(gòu)。什么部級、副部級、廳級、副廳級，不能用這個(gè)衡量。”華中理工大學(xué)原校長楊叔子院士說，學(xué)校行政化，在目前國家官本位的體系下是合適的，但從長遠(yuǎn)來講是不合適的。

　　今年75歲的楊叔子院士曾擔(dān)任華中理工大學(xué)(現(xiàn)華中科技大學(xué))校長。談到行政級別，這位老校長笑了，“我當(dāng)時(shí)好像是廳級吧。有什么級不級的？上來之前是普通教師，下來之后還是普通教師。沒覺得自己是官員，從來沒有。”

　　“我那個(gè)時(shí)候當(dāng)校長，感覺最重要的是兩個(gè)東西，一個(gè)是辦學(xué)理念，另一個(gè)是好的領(lǐng)導(dǎo)集體。”他說，校長本質(zhì)上應(yīng)該是一個(gè)教育家，有教育思想，同時(shí)要有管理能力，能和別人共事。

　　公眾對大學(xué)校長的素質(zhì)有何期待？民調(diào)顯示，75.7%的人認(rèn)為“清晰的辦學(xué)理念”是最重要的素質(zhì)，67.5%的人認(rèn)為包括“組織管理能力”，61.2%的人認(rèn)為是“尊師重教，不濫用行政權(quán)力”。選擇“創(chuàng)新意識”、“人品操守過硬”和“有遠(yuǎn)見”的人分別占59.1%、50.4%和 45.3%。接下來才是“突出的科研學(xué)術(shù)水平”和“籌資能力”。

　　“中國大學(xué)校長公眾認(rèn)同度調(diào)查”曾列出了一個(gè)“最受推崇校長”名單。蔡元培以87.98%的得票率高居榜首，成為最受公眾推崇的中國大學(xué)校長。“人們都說沒有蔡元培就沒有北大。作為北大學(xué)生，我們身上都打上了北大精神的烙印。你知道嗎？任何時(shí)候去未名湖畔的蔡元培雕像，下面都會(huì)有鮮花。對于這位教育家，我們都很懷念。但在這樣一個(gè)時(shí)代，很難再出現(xiàn)蔡元培那樣的校長了。”北大歷史系2005屆畢業(yè)生李孔軍說。

　　現(xiàn)行教育體制下，能否出現(xiàn)蔡元培那樣的教育家？調(diào)查顯示20.6%的人認(rèn)為“會(huì)”，37.3%的人認(rèn)為“不會(huì)”，還有42.2%的人“不知道”。

　　對于不能產(chǎn)生教育家型校長的原因，74.5%的人認(rèn)為是官本位、商業(yè)化等嚴(yán)重侵蝕大學(xué)靈魂；64.3%的人認(rèn)為是由于高等教育行政化，缺乏符合教育規(guī)律的選拔機(jī)制；56.9%的人表示原因是評價(jià)體系不合理，缺乏對高校校長的合理監(jiān)督和罷免機(jī)制。

　　中國人民大學(xué)“中國大學(xué)校長素質(zhì)研究”課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)校長擔(dān)任現(xiàn)職的平均時(shí)長為4.1年，而美國高校校長2007年的平均任職時(shí)間是8.5年。本次調(diào)查也顯示，40.5%的人認(rèn)為，校長受剛性的任期制和退休年齡的限制，很難成長為教育家。

　　進(jìn)一步的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，59.8%的人認(rèn)為輪崗可以防止小圈子，以流動(dòng)性給高校帶來新的發(fā)展思路；而57.3%的人表示頻繁更換校長，容易導(dǎo)致校長在任期內(nèi)出現(xiàn)短視行為和政績工程。

　　熊丙奇教授說，要出現(xiàn)教育家型校長，宏觀上學(xué)校應(yīng)回歸教育和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的本位，這是最大的前提。廈門大學(xué)教育研究院張亞群教授則指出，蔡元培這樣的教育家能夠出現(xiàn)，有時(shí)代和個(gè)人兩方面的因素，當(dāng)時(shí)中國教育正處于轉(zhuǎn)型期，加之蔡元培自身深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和留學(xué)德國所接受的先進(jìn)教育理念，才取得了后來的教育成就。

　　“當(dāng)前我國也可以出現(xiàn)教育家型校長，關(guān)鍵是在體制上促使其出現(xiàn)。”張亞群說，跟中國社會(huì)一樣，處在轉(zhuǎn)型期的中國高等教育、大學(xué)校長既面臨著諸多矛盾和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也擁有改革與發(fā)展的機(jī)遇。只有出現(xiàn)了教育家型的校長，中國的高等教育才會(huì)有更廣闊的發(fā)展前途。

　　“能不能出現(xiàn)蔡元培這樣的教育家，這得歷史來做結(jié)論，也許我們現(xiàn)在還看不出來。”楊叔子院士說，“但我相信，一個(gè)偉大的時(shí)代一定會(huì)出現(xiàn)偉大的人物，我們現(xiàn)在正是處在一個(gè)偉大的時(shí)代。”實(shí)習(xí)生 李穎 本報(bào)記者 黃沖