為了幫助寒門同窗，全班同學(xué)捐出了衣物。不曾想，大家傾心關(guān)愛(ài)的貧困生卻“不領(lǐng)情”，竟將師生們的捐助扔在了學(xué)校門外。昨日，舊事重提，班主任程老師卻平靜地說(shuō)，該反省的也許是教師。

　　程老師在江南一所普通初中教初二。天氣轉(zhuǎn)冷后，她發(fā)現(xiàn)班上一男生還穿著秋天時(shí)的舊運(yùn)動(dòng)衫——男生家在農(nóng)村，他和妹妹隨母親來(lái)漢，一家的生活靠母親做清潔工維持，生活極困難。了解情況后，程老師召集班干部開會(huì)，號(hào)召全班同學(xué)為該生獻(xiàn)愛(ài)心。

　　雖然班上同學(xué)的家境大多不富裕，但面對(duì)寒門同窗，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的愛(ài)心。男生們紛紛捐出自己的棉衣棉褲，女生們則湊錢買來(lái)了幾床嶄新的棉被，程老師還把兒子僅穿了一次的新旅游鞋捐了出來(lái)。班會(huì)上，當(dāng)學(xué)生們將捐助物品堆到男生的桌面上時(shí)，沉默寡言的男生咬著唇一句話沒(méi)說(shuō)。當(dāng)天，班干部將捐助物送到了男生家的租住處。

　　周一，程老師在學(xué)校門房看到了捐助的新棉被。門房師傅告訴她，周五的晚上，有人敲門，他把門打開，就看到了一堆衣物，開始以為是誰(shuí)扔的垃圾，后來(lái)看到棉被還是嶄新的，就抱了進(jìn)來(lái)，而那些衣物則被路人撿走。“那棉被是我親自捆的，我當(dāng)然認(rèn)得。”程老師說(shuō)，走進(jìn)教室，那名男生仍然穿著舊運(yùn)動(dòng)衫。面對(duì)程老師的質(zhì)問(wèn)，男生仍是一言不發(fā)。面對(duì)如此不知感恩的學(xué)生，程老師灰心了。

　　一個(gè)偶然，程老師從男生的妹妹處了解了實(shí)情。原來(lái)，男生的母親個(gè)性極強(qiáng)，雖然貧困，但從不愿意接受他人的施舍，這或多或少影響了孩子。男生硬著頭皮將捐贈(zèng)物品搬回家后，當(dāng)晚就在母親的訓(xùn)斥聲中將衣物搬了出去，扔在了學(xué)校門口。“媽媽說(shuō)，接受捐助是件丑事，是不勞而獲……”12歲的小丫頭說(shuō)。

　　回到家，程老師向讀高中的兒子抱怨此事，兒子居然說(shuō)：“換了是我，我也不會(huì)要捐助的，誰(shuí)沒(méi)個(gè)尊嚴(yán)？”程老師想起，受捐助的是一個(gè)十五六歲的大男孩，而自己自始至終不曾考慮過(guò)他的顏面和感受，“看來(lái)，該反思的人是我。”

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)董柏林表示，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)對(duì)貧困生的幫扶存在一個(gè)誤區(qū)，那就是忽略貧困生的感受，一味地捐錢捐物，愛(ài)心卻讓被捐助對(duì)象心里蒙上了陰影。他提到，天津的一名教師很聰明，她從不直接將資助交給貧困生，而是為貧困生提供“掙錢”的崗位：比如讓學(xué)生替她跑腿、拿教具，或是為同學(xué)們服務(wù)等。這樣的做法既幫助了困境中的學(xué)生，又能夠教育和激勵(lì)學(xué)生。