一所名牌高校最近在盤點對外合作交流情況時，學校外事部門負責人頗感尷尬：2008年接到了幾所海外名校的交換學生意向，但遲遲不敢簽約———原因是，對方開出了眾多可供中國學生選修的課程，但我們難以對等。如果要為來自海外高校的交換學生開出同樣多的課程，不僅師資成問題，課程內容和質量也成問題。眼下，不少高校提出目標———“10年內與海外大學交換的本科生要超過總數的50%”，但優質課程和優秀師資缺乏，成了提高國際合作交流水平的瓶頸。

　　擺脫“不平等合作”尷尬

　　上海高校的國際合作交流，其實10年前也遭遇了一回尷尬，那是另一種尷尬。當年，本市一所高校向美國卡內基梅隆大學提議聯合培養IT人才，遲遲沒有得到答復，因為對方認為中國高等教育的質量不夠高。記者獲悉，復旦大學、上海交通大學等過去在與海外名校合作時，都曾碰到不對等待遇———國內高校可以承認自己學生在對方大學修的學分，但那些海外名校并不承認中國的大學給的學分。因此，聯合培養人才一直難以實現。直到上海交通大學與密歇根大學合作，這件事才算開了頭：2006年上海交通大學密歇根聯合學院揭牌成立。

　　自此，上海高校和海外高校的合作辦學快速發展。目前上海已批準中外合作辦學機構(項目)232個，占全國的25%以上，合作的國家和地區超過20個，其中出現了不少強強聯合的范例，比如華東師范大學與以巴黎高師為首的法國高師集團聯合培養物理、化學、生物、數學和歐洲研究等學科的博士；復旦大學與美國哥倫比亞大學、法國政治學院和倫敦經濟學院合作培養新聞類專業人才；同濟大學與法國最負盛名的11所工程師學校合作，舉辦了6個碩士培養項目；上海理工大學與英國11所高校合作，設立上海理工大學中英國際學院等。此外，同濟大學與聯合國環境計劃署籌備共建環境與可持續發展學院，并加入了由全球12家名校組成的環境及可持續發展大學聯盟。

　　新添“開不出課程”尷尬

　　但是擺脫了“不平等合作”的尷尬，新的尷尬卻又出現：當海外高校和中國高校開展“交換學生、互認學分”的合作時，國內不少高校發現自己難以開出吸引對方學生的課程。據有關部門統計，目前本市各高校開出的針對海外交換學生的課程，大部分是與中國當代經濟、中國文化相關的“中國特色”課程。即使是這樣的課程，數量也很有限———就算著名高校，也只能開出寥寥十幾門。

　　本市不少高校通過學校渠道出國交換就讀的學生，以每年10%的速度增長，一些知名大學每年有數百學生參加雙文憑項目。據了解，到 2010年，本市各主要高校每年參加海外交換學習計劃的學生將超過總數的四分之一，到2020年，主要高校的這一比例將超過一半。一所名校長期負責外事工作的老師說，現在希望簽訂協議開展交換學生項目的海外高校越來越多，一則因為中國的發展以及國內高校的發展，二是因為中國生源比較優秀。

　　問題是，按照對等原則，送出去多少學生，就要接收多少學生，這就給國內高校的師資以及教學帶來了壓力。我們無法開出足夠多的適合海外學生的課程，尤其在自然科學以及經濟金融領域。某名牌大學負責對外交流的一位副校長說，雖然現在海歸教師越來越多，但不少教師在國外時并不從事教學工作，而是做博士后搞研究的，他們有一定科研能力，但教學能力明顯欠缺。

　　沒有好老師，自然難以開出好課程。事實上國內高校在很多領域并無優勢，課程內容存在缺陷。比如某高校的商學院院長坦率地說，我們的經濟類課程與海外大學的課程差距太大，“大多數是人家早已經淘汰的”。

　　據悉上海各高校已投入數百萬元開設了近千門雙語教學課程；復旦大學、上海交通大學正努力推進學校“國際化”，把開出一批英語課程納入了各部門、各院系的常規工作。但愿不需要多久，高校能擺脫“國際化”進程中的新尷尬。