從2009年2月16日春季開學(xué)開始，烏魯木齊市天山區(qū)區(qū)屬各中小學(xué)校的在職教師，進(jìn)行有償家教或給他人介紹家教生源的，根據(jù)情節(jié)輕重和影響大小，一經(jīng)查實(shí)，將被處以全區(qū)通報(bào)批評(píng)到被解聘等程度不同的處罰。

　　五種情節(jié)違規(guī)

　　1月12日，天山區(qū)教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)禁止中小學(xué)教師有償家教的意見》(以下簡(jiǎn)稱意見)，其中規(guī)定的違規(guī)情節(jié)包括：以所在學(xué)校中小學(xué)生為對(duì)象，以學(xué)科教學(xué)為內(nèi)容，在工作時(shí)間內(nèi)，以任何形式進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)(含提供食宿)并獲取一定經(jīng)濟(jì)利益；在任何時(shí)間內(nèi)利用學(xué)校資源(教室、辦公室等)進(jìn)行以營(yíng)利為目的的各種活動(dòng)；利用工作之便，動(dòng)員、組織或強(qiáng)制、暗示學(xué)生參加各種形式的有償家教或社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班；對(duì)所教學(xué)生，利用工作之便互相介紹學(xué)生或?yàn)樗�人介紹有償家教生源；各中小學(xué)的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、團(tuán)員要率先自覺抵制有償家教，在任何時(shí)間、地點(diǎn)不參與任何形式的有償家教，不在社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)中兼職任課，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用。

　　天山區(qū)教育局局長(zhǎng)王常青介紹說，本《意見》是根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)文件精神，結(jié)合天山區(qū)區(qū)委開展的干部思想作風(fēng)整頓活動(dòng)，就禁止區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園教師有償家教行為而制定的。

　　五種處罰辦法

　　《意見》中規(guī)定，教師如從事有償家教，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，情節(jié)較輕的除退還違規(guī)收費(fèi)外，將予以全區(qū)通報(bào)批評(píng)，取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格；情節(jié)較為嚴(yán)重的，當(dāng)年考核降為“基本合格”；情節(jié)非常嚴(yán)重、社會(huì)影響很壞的，當(dāng)年考核降為“不合格”；代課教師如有違反本《意見》的行為，一經(jīng)查實(shí)，給予辭聘處理；學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、團(tuán)員如有違反本《意見》的行為，一經(jīng)查實(shí)，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、團(tuán)員相關(guān)管理?xiàng)l例和規(guī)定，給予嚴(yán)肅處理。

　　公布舉報(bào)電話

　　另外，天山區(qū)教育局委員會(huì)，天山區(qū)教育局還面向社會(huì)公開了“師德師風(fēng)建設(shè)”舉報(bào)電話、設(shè)立舉報(bào)箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)方面的監(jiān)督。如有市民或家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有老師進(jìn)行“有償家教”或“補(bǔ)課”等問題，即可撥打區(qū)教育局投訴受理電話：8876464，8878304或發(fā)送意見到受理郵箱：反映情況。

　　家長(zhǎng)反應(yīng)

　　此新規(guī)出臺(tái)后，記者就此采訪了部分學(xué)校的一些家長(zhǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)都贊成這一規(guī)定，還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要出此規(guī)定，綜合他們的看法即：“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。”

　　贊同：老師“逼”孩子補(bǔ)習(xí)有違師德

　　家住市水泥廠的王桂琴的女兒正讀初二，她對(duì)老師在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)很反感，認(rèn)為有違師德。她說，女兒的數(shù)學(xué)不好，每周末都要去老師家補(bǔ)課。“一個(gè)月去四次是320元。”王桂琴說最讓她受不了的就是，老師有意“逼”孩子補(bǔ)習(xí)，故意把本該在課堂上講的內(nèi)容放到課余補(bǔ)習(xí)上講。

　　家長(zhǎng)梁亮說，老師經(jīng)常組織孩子補(bǔ)習(xí)，而且講的內(nèi)容很多是課堂上沒有講過的。“這不就是逼我們送孩子去補(bǔ)習(xí)嗎？”梁亮的語氣中充滿了不滿。即使不情愿，梁亮依舊得“跟風(fēng)”。他說，如果自己的孩子不去，成績(jī)落下了，到最后還是自己“吃虧”。

　　反對(duì)：有的孩子的確需要家教

　　家長(zhǎng)馮枚則認(rèn)為，要禁止有償家教也不能一刀切。她說，已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)的兒子語文、數(shù)學(xué)每次考試都只在80分左右，這讓她感覺兒子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。所以，每逢寒暑假，她都會(huì)請(qǐng)老師給他補(bǔ)課。“我認(rèn)為還是有效果的，課堂時(shí)間畢竟有限，每個(gè)孩子的情況也都不一樣，不能要求人人都在課堂上把知識(shí)掌握。”馮枚認(rèn)為，沒必要定那么死的規(guī)定來限制老師。“其實(shí)說白了，一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。”

　　孩子在兵團(tuán)一中上初一的陳先生也說，需不需要家教補(bǔ)課，應(yīng)該因人而異。“至少，我的孩子是需要家教的。”他認(rèn)為，老師也要生活，如果他們?cè)谡n余時(shí)間付出了勞動(dòng)，收費(fèi)也無可厚非。(來源：烏魯木齊在線 薛筱芹)