本報訊(記者劉昊)每逢假期，社會實踐都會出現(xiàn)在本市學生的假期作業(yè)中，開學要提交的實踐證明上，必須得有社區(qū)公章或是家長簽字。但記者發(fā)現(xiàn)，這項本是為了提高學生實踐能力、減輕課業(yè)負擔的“實踐作業(yè)”在很多學校卻名不符實，開學時孩子們上交的實踐證明大多“摻過水”。

　　學生：小學一年級難作“義工”

　　目前，本市中小學已設立綜合實踐課，均有鼓勵學生參與社會服務的要求，并明確要求高中以上學生作“義工”的時間。剛剛結束的寒假中，入學僅半年的小學一年級學生也被要求到社區(qū)報到，從事社區(qū)服務。

　　小萌剛剛在東城某小學上一年級，第一份寒假作業(yè)中就有參加社區(qū)服務的內容，按照老師的要求，她需要一放假就到社區(qū)登記，從事為宣傳欄更換照片、維護樓宇衛(wèi)生之類的服務。“她還不滿7歲，別說她干不了，三、四年級的孩子也未必能做得來。”小萌的媽媽說。

　　還有的社區(qū)為小學生們準備了鏟除小廣告、慰問孤寡老人等活動。部分小學教師表示，雖然社區(qū)的初衷很好，但這些的確不適合低齡學生參與，他們大都還不太會照顧自己，你又怎么能要求他們去照顧別人？

　　家長：實踐證明造假蒙混過關

　　開學時，很多學校都會要求學生提交社會實踐證明，有的需要社區(qū)蓋章，有的需要家長簽字，有的還要求交一張反映自己勞動情景的照片。從目前孩子們上交的實踐證明看，這里面的水分不小。

　　小萌和她的大多數(shù)同學一樣，放假時并沒到社區(qū)去報到，臨近開學，父母想辦法通過關系弄到社區(qū)公章，再自己動手寫實踐評語，應付了事。需要提交照片的孩子，便自己做模特，父母當攝影師，“擺拍”蒙混過關。

　　在大學生中，實踐證明打白條的現(xiàn)象更為嚴重。高校自大二開始，每個假期都有社會實踐作業(yè)，實踐成績將被計入必修課學分。然而求職時，應屆大學生普遍被認為存在缺乏實踐經驗的弱點，由此可見，社會實踐這門作業(yè)基本上“形同虛設”。父母家人職務之便，是大學生搞到實踐證明單位公章最常用的辦法。“我每個假期都會給孩子開實踐證明，給自己的孩子開完，還要給親戚朋友的孩子開。”一位在私營企業(yè)工作的家長說。

　　而一些高校學生社團組織的假期外出調研活動，也淪為游山玩水，合影留念。鳳凰、麗江等風景名勝成了大學生假期調研熱衷的目的地。先通過親朋好友聯(lián)系當?shù)卣�府，然后象征性地走走看看，聽聽介紹，把提供的材料收集齊寫實踐報告交差。

　　學校：明知被糊弄也不深究

　　實踐證明摻水，學校大都心知肚明，但卻睜一只眼閉一只眼，因為學校也有自己的苦衷。

　　“ 教師不可能全程跟蹤孩子實踐活動，只能依靠社區(qū)，但社區(qū)有些活動確實不適合孩子參與。”朝陽區(qū)某知名小學的教師說。據(jù)了解，社區(qū)工作者是孩子假期實踐活動的組織者，他們還不能馬上適應“教師”的角色，提供的社區(qū)服務更適合年齡大一些的孩子從事，對“手把手”組織低齡學生實踐并不重視。“寒假作業(yè)那么多，誰還有心思去義務服務？”部分高中生如此為自己的實踐“造假”開脫。“家長考慮安全，不太愿意讓孩子參加也是原因之一。”部分學校教師表示。

　　而大學生實踐并未對具體內容進行硬性規(guī)定，只要交了蓋章的證明，必修課就有成績，使學生有機可乘。此外，社會上為學生提供短期實習的崗位太少，再加上短期實踐是“白干活”，這都迫使學生選擇逃避。

　　實際上，假期實踐是幫助學生盡早接觸社會、提高自身能力的好機會。教師們認為，應該加強學校和社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)系，多為學生提供力所能及的實踐機會，雙方一起努力、一起考核，才能避免應付的現(xiàn)象發(fā)生，使學生真正得到鍛煉。

　　“你要糊弄事，事就糊弄你。”一位中學教師把這句話送給造假實踐證明的學生和漠視學生假期實踐的人們。業(yè)內人士同時提醒，實踐證明造假，不僅使假期實踐失去意義，也會使孩子從小受到“造假可以過關”、“應付糊弄也無大礙”的誘導，將影響孩子們的健康成長。