編者按：

　　他們收入微薄，卻承擔著繁重的教學任務；他們生活清貧，卻依然對貧困地區的教育事業熱情不減。在我國一些偏遠的農村中小學，由于師資力量不足，至今仍有一些工資微薄的代課教師擔負著繁重的教學任務。據教育部最新公布的數據顯示，目前全國農村代課教師達21萬人。僅甘肅省的代課教師就有3.2萬人之多，占當地農村中小學教師的28.2%。

　　根據有關政策，代課教師將逐步被清退。他們的生存狀況如何?對未來有什么考慮？內心又有著怎樣的期待？前不久，《半月談》特派記者走訪了這一為偏遠農村地區教育事業做出莫大貢獻的群體。

　　“哪里是我的歸宿？”　——一封代課教師的來信

　　半月談編輯部：

　　我是大山里的一名普通代課教師。我想把我這些年的經歷、想法、煩惱給你們說一說。

　　我今年39歲，大專學歷，家住甘肅省舟曲縣立節鄉立節村。1997年11月我被招聘為舟曲縣巴藏鄉溪嶺小學代課教師。溪嶺村地處立節、巴藏、大峪、曲瓦四鄉交界的大山深處，是一個貧窮、偏僻、落后的小山村，地勢高，冬季漫長寒冷，每年從10月份到第二年的4月份，經常是大雪紛飛，天寒地凍，尤其對面的陽布梁，一年中只有農歷的6月，山頂的積雪才能化掉。

　　溪嶺是一個屬巴藏鄉管轄的自然村，有793名村民。從立節到溪嶺，延伸著一條彎彎曲曲的15里山路，山陡路滑，上山得走3個多小時。

　　初到溪嶺小學時，只有一、二兩個年級，32名學生，校舍是6間群眾集資修建的土木結構的房屋，一到雨雪天就漏個不止，桌椅是20多年前的，學生買作業本是用雞蛋到小賣部換來的，村民們吃的鹽、大米等也是用小麥、大豆去交換。看到天真可愛的孩子，望著純樸、善良、憨厚的農民，我覺得這里需要我。我選擇了留下任教，雖然條件很艱苦。

　　我剛到溪嶺時，村民們文化素質普遍不高，就連初中畢業生也只有為數不多的幾個。我在教學中，宣傳國家的教育方針、政策，積極走訪，多方溝通，勸說適齡兒童入學，輟學學生返校，教育學生相信科學，反對迷信，保證了適齡兒童入學率的鞏固，為中心學校輸送了一批批合格的學生。同時利用假期開設掃盲班，為男女青年出門打工奠定了一定的文化基礎。

　　2005年是值得慶幸的一年。學校新修了8間磚混結構的校舍，開設了一、二、三年級，我的月薪也從最初的170元漲到200元。村民們自己出工修建的一條三輪車能走的便道，也延伸到了山間小村。為了回家方便，我很想買一輛摩托車，但經濟拮據，父母年邁，孩子還小，不得已只好放棄。2008年6月，我的月薪漲到500元，但物價也上漲了，這個愿望還是不能實現，只能在彎彎曲曲的小路上，繼續走過春夏秋冬。風里雨里，跌跌碰碰，細算下來，我已走過了一萬五千多里山路。

　　一年一年過去了，近幾年曾調來3名教師，但都待了一學期就調走了，多半時間是一校一師三個班級。我教過的小學生，有的走出大山上了大專院校，有的上了衛校，有的在外成家立業，但我仍然堅守在大山深處，一教就是12年。

　　再多的苦我也能吃，再多的累我也能受，因為奮斗著就是生活，奉獻著也是生活。既然選擇了人跡很少的這條路，我無怨無悔。但最令人擔心的是，代課教師就像無目標行走的路人，不知道走向哪里，終點在何方，哪里是歸宿？就像沙漠中的小溪，隨時都有可能干涸，而永遠見不到大海。

　　我很希望，我也能像大學畢業生一樣，本著擇優錄取的原則，通過縣里組織的考試，成為一名真正的教師。但我沒有教師資格證，被拒之門外。我很擔心，隨著時間推移，絕大多數代課教師將不得不和朝夕相處的學生分開，放棄自己熱愛的教育事業。

　　每每想到這些，我就不敢再深想，但不管結果怎樣，我走過了一定會留下痕跡，就像天上的流星，雖然短暫，總有一條軌跡。

　　馮輝

　　2009年4月2日

　　三位代課老師的故事

　　記者最近在陜西省藍田縣采訪，聽三位代課教師講述了他們的故事。

　　李小棚：平時教學，寒暑假打工

　　從藍田縣城出發，經過一段坑坑洼洼的山路，終于在一個小山村看到了兩間破舊的平房，這就是藍田縣輞川鄉東桿村教學點。代課教師李小棚是這個教學點惟一的教師。現在這個教學點共有一至四年級的20名學生，采取的是復式班教學方式。

　　教室旁邊矗立著的殘垣斷壁是原來的教室，因為大雨倒塌了。現在的教室是村委會騰出的房子，一間作教室，一間是李小棚的宿舍兼辦公室。在破舊的教室中，孩子們的課桌椅卻是新的，李小棚說這都是愛心人士捐贈的。

　　1989年高中畢業后，李小棚回到家鄉六郎關村當了代課教師。20年間，他的工資從40元、60元、100元，漲到現在的113.5元。雖然要獨自承擔4個年級的教學任務，但他仍然按照教學要求，給孩子們開齊開足了課程。在他辦公桌旁的墻上貼著一張課程表，從語文、數學、英語，到自然、音樂、寫字、體育等課都有。就連原本并沒有要求的英語課，他也為孩子們開設了。沒有英語課本，他跑到城里，自己花了70多元錢，給孩子們買了回來。

　　李小棚說，他當上代課教師純屬偶然。1989年，在縣城中學念書的他成績不錯，但即將高考時，父親上山砍柴摔傷了，為了照顧家，他沒能參加高考。那時，他是村里惟一的高中生，于是就當起了村會計。后來，他看到村里一些孩子因為路遠沒有上學，就在村里辦起了教學點，當起了代課教師。再后來，縣里給他們村派了教師，他就外出打工。干了一個月，鄉里管教育的干部專程趕到西安把他叫回去，到另一個村的教學點任教。1998年，他來到東桿村。

　　李小棚的父親常年臥病在床，妻子又患有精神疾病，沒有勞動能力，兩個女兒都在上學，一家五口的生活全靠他一人的微薄收入。為了多掙點錢，每年寒暑假，李小棚都要到外面打工。他告訴記者，自己曾到火車站、蔬菜批發市場扛過水泥，當過搬運工。

　　3年前，他因為拾金不昧成了當地的名人。一天，他在返校途中撿到了一個錢包，里面裝著4000多元錢，還有幾張銀行卡。清貧的李小棚沒有據為己有，而是把錢包送還給了失主。事后，有人說他傻，4000多元錢夠他掙好幾年的。但回想起這件事，李小棚并不后悔。他說，我是一個老師，平常經常教育學生做人要有尊嚴，要有骨氣，只有自己下苦掙的錢花著心里才安穩，我不能言行不一。

　　這個學期結束后，李小棚就要被清退了。他現在有自考的大專文憑，本科的文化課也都過了，就是因為計算機考了多次都沒有過，所以本科文憑還沒拿到。要離開講臺，確實讓他很傷感，因為從教20年，他已經對講臺、對孩子們產生了難以割舍的感情。

　　正是因為這份感情，讓他在山區堅守了這么多年。“有人說，你一個月拿那么點錢能干啥，還不如出去打個小工掙錢多。但我就愛這一行。現在我教過的學生中已經有十幾個考上了大學，過年過節他們會到我家來，還給我女兒買糖、買水果，我感到特別心滿意足，覺得自己當初的選擇是對的。”