近日，一道旨在為中小學減負的“量化減負令”將滎陽教育局推向公眾的視野，“減負令”以量化的方式，對學生的作息時間，教輔教材的多少做出了明確的規定。然而能否落到實處，能否徹底根治中小學生負擔過重問題，是否對教學質量有所影響……成為眾多市民關注的焦點。

　　初中小學試行量化減負

　　曾有這樣一個笑話在教育界廣泛流傳。有個上小學的孩子天真地對爸爸說：“爸爸，我要能當爸爸該多好啊！”爸爸覺得很奇怪，便問孩子為什么，孩子很認真地說：“當爸爸可以晚上看電視，不寫家庭作業。”

　　這雖是一個笑話，但在我們的生活中的確存在學生學習負擔過重的問題。4月22日，滎陽市教體局出臺《關于減輕學生負擔的若干規定》，對滎陽市義務教育階段中小學校的作息時間、教輔資料、家庭作業、假期補課、飯間時間安排等方面做出了明確的“量化”規定。

　　比如，在作息時間方面，規定走讀生到校時間：小學生不得早于7時30分，初中生不得早于7時；走讀生在校學習活動時間：每天小學不得超過7節課(含自習)。

　　在規范教輔資料方面，規定義務教育階段學生，每人每學科不得超過一種教輔資料。

　　作業方面，小學一二年級，家庭作業不得超過30分鐘；三四年級，家庭作業不得超過45分鐘；五六年級，家庭作業不得超過1小時；初中平時一律不留家庭作業。雙休日家庭作業，小學控制在1小時以內，初中控制在2小時以內。

　　市民擔憂規定能否落到實處“量化減負令”一出，立即引起了市民廣泛關注，他們認為這是個好事，但是能否落到實處呢？

　　滎陽市教育局局長王景戰表示，一方面通過當地媒體把《規定》內容向社會公示，同時有關人員深入到學校進行檢查。“若發現違反規定者，將對學校主要領導和責任人作出嚴肅處理。”