3月7日，同濟大學2009年本科自主招生“綜合素質面試”舉行，來自上海、江蘇、浙江三省市、已通過該校自主招生文化水平測試的近千名考生齊集該校，與300余名教授面對面。此前，復旦大學、上海交通大學已經完成了今年的自主招生面試。在上海，“自主招生”已成為著名高校遴選人才的共同選擇。

　　自2006年4月復旦大學開始“中國高考制度破冰之旅”的自主招生改革后，引起社會廣泛關注。至今“破冰”已有4年，自主招生改革將何去何從？

　　自主招生將逐步推廣

　　“我們希望下一步在上海的招生全部實行自主招生，”復旦大學黨委書記秦紹德如此展望。

　　上海是全國綜合教育改革試驗區，復旦大學一直以來都站在中國高招改革探索的前沿。幾年前，一批上海高三學生走進復旦大學光華樓，通過這所著名大學自主招生的“面試”而被錄取。高考分數，由此第一次與高校錄取脫節。當時，這一舉措在社會上引起了軒然大波，首肯、質疑、否定……各種聲音交織在一起。但到了2008年，經教育部批準，全國68所高等院校都開始進行此類自主招生改革。

　　秦紹德是復旦大學自主招生改革的堅定推動者。他透露，原來一開始就設計在上海全部實行自主招生，但教育行政主管部門沒有同意，覺得震動太大，只同意招收300人�！斑@是試驗的限制范圍，我們理解，因為改革的前提是穩定。經過幾年試驗，證明改革是穩妥的，也是成功的”。

　　引人注目的是，2009年，復旦大學首度在浙江省開展了自主選拔錄取改革試驗。根據《復旦大學2009年自主選拔錄取改革試驗方案》，2009年自主招生人數共600名，其中上海市500名、浙江省100名。無獨有偶，上海交通大學今年自主招生的范圍，也首次擴展到浙江和江蘇兩省。

　　同濟大學的“步伐”則更大。根據同濟大學今年的本科自主招生方案，該校自主招生的比例將占2009年第一批普通本科招生計劃數的15%左右。自主選拔范圍涉及11個省市，除上海、江蘇、浙江外，還有安徽、福建、江西、山東、湖南、重慶、四川和遼寧等8省市。被確定為自主招生對象的考生，在第一批本科批次以第一志愿(平行志愿省市以A位置)報考同濟大學前提下，上海地區考生投檔成績達到上海市第一批本科最低錄取控制分數線，非上海地區考生投檔成績達到同濟大學在當地錄取分數線下規定分數，即可投檔該校。

　　秦紹德表示，復旦大學自主招生改革是逐步試點，“我們希望今后在全國甚至世界各地都是自主招生。這是國外一流大學的通行辦法。同時，我們希望國內更多高校加入這個行列。我們認為，加入這個行列的學校越多，高考的壓力就會越小”�！�

　　“剔除部分只擅長考試的學生”

　　自主招生改革，其出發點在于打破“一考定終身”的弊病。同濟大學一位負責人就表示：同濟大學希望通過自主招生這種形式，重在考察學生的能力和綜合素質，以選拔出具有培養潛質、多樣化的優秀人才，這是對現行高考制度的一種重要補充，在一定程度上也減輕了“一考定終身”對人才選拔帶來的不利影響。

　　本刊記者在同濟大學自主招生現場看到，來自同濟大學各學院的300余名教授主考此次面試。這些教授組成幾十個面試小組，每組7人，學科背景為文、理、工、外語等各科，全面考核學生綜合素質。

　　此前，上海交大自主招生面試時，學校不提供統一試題，由專家現場出題。每位考生必須接受5位專家的提問。招生辦相關人員介紹，除了思維能力、創新能力的考察，今年自主招生面試也關注學生的道德意識、社會責任感。

　　今年的復旦大學自主招生，包括中科院院士在內的252位教授應邀擔任面試專家。當天，有專家問起學生對“范跑跑”的看法，也有專家問起學生對金融危機的看法。這些問題都沒有標準答案，專家們注重的是學生回答問題時反映出的能力。

　　那么，自主招生改革究竟給高校和考生帶來了哪些變化？

　　復旦大學招生辦公室主任鄭方賢表示，與過去的高招制度相比，自主招生改革至少帶來了三個可喜變化。一是調動了高校對人才選拔的積極性。以往高校在生源選拔時，只是被動“招生”而非“選拔”。改革后，高校為了選拔適合自己院校的學生，都積極思考需要什么樣的創新型人才。二是自主招生重構了高校和學生之間的關系。以往，學生只是拼分數，改革后，學生在申請入學的過程中先要了解自己是否適合所報考的學校，參與感和主動性明顯增強。三是在自主招生面試過程中，通過交流，使學生真切感受到校園特有的文化。

　　復旦大學對通過自主招生進來的學生進行了追蹤調查。秦紹德表示，大部分學生即使不參加自主招生，也能考進來，“但是有些有潛質的學生，不是考試能選拔出來的。同時，我們剔除了一些只擅長考試的學生�！�

　　幾年前，復旦大學“破冰”之初衷，就是希望通過調整高考“指揮棒”，促進素質教育的實施。秦紹德說，希望通過不斷的改革，把應試教育的氛圍沖掉，讓學生有更多機會選擇大學，大學有更多機會選擇學生。不過他同時坦陳，從應試教育的死胡同里走出來，這個過程比較艱難，要一步一步走。

　　自主招生能否經受住公平的考驗

　　雖然高考備受詬病，“一考定終身”確實殘酷，但高考某種程度上也反映了一種公平。因此，社會對自主招生最大的憂慮就在于：面試，人為因素較大，公平如何體現？

　　事實上，公平也成為考驗自主招生改革、決定其能否推廣的重中之重。

　　對此，秦紹德表示，復旦為自主招生改革設計了科學嚴密的程序，以確保這項改革嚴格按照“公開、公平、公正”的要求施行。這些措施包括，無論是面試考生還是被最終錄取的考生名單，都將在網上公布；學校紀委參與招生各環節工作；整個錄取環節接受上級教育部門和媒體的監督等。

　　為確保自主招生“公開、公平、公正”，同濟大學對面試精心組織、周密部署，采取一系列保障措施：考生、專家該進哪個考場，每個專家組成員名單，在當天報到時抽簽產生；考慮到各考場在評分方面可能出現的一些偏差，該校還采用調整系數來進行均衡；學校紀委全程跟蹤，每個考場有秘書做書面記錄備案；專家中如有直系親屬參加高考，實行回避制度。

　　如今，自主招生已由幾年前的2所高校擴展為68所。鄭方賢說：“自主招生的學校多了，我們不僅要制訂好各項規則，更要嚴格遵守規則。只有這樣，我國自主招生改革才能有條不紊地進行。”他認為，在這項改革中，最為關鍵的是高校必須樹立一種觀念，那就是學校聲譽是至高無上的。

　　對于自主招生改革下一步如何發展，他認為，有幾個關鍵問題是主管部門及高校必須認真思考的，即當以往“清晰的分數選拔”變成“相對模糊的面試選拔”后，眾多高校在選拔人才的過程中如何保證制度的公平與公正；如何在高招制度改革的同時著力推進“減負”；如何讓高校人才選拔制度改革與人才培養機制改革相配套。他認為，自主招生改革目前還是在起步階段，未來任重而道遠。(本刊記者 肖春飛 劉丹)