“朱講師”先當學生

　　陽光明媚的春日上午，朱廣滬正襟危坐，在一群年輕人中間聽一位外國人在講課，講臺上方電腦投影儀屏幕上顯示的是有關足球的畫面。等到下課，朱廣滬告訴記者，他正在參加“科化足球訓練班”培訓。不過，他的身份不是學生，而是講師。

　　“‘科化’是個青少年足球的培訓體系，專門在世界各國培訓從事青少年足球訓練的年輕教練，我很早就接觸到了它，世界上許多國家的青少年足球培訓都在用‘科化’。目前我正好沒有什么事情，就擔任了‘科化’訓練班的講師。今天是外國講師上課，我也不想放棄這個向外國同行學習的機會，所以就做了學生。要做老師，先做學生嘛！”一向不善言笑的朱廣滬哈哈大笑起來。

　　反思 青少年足球是奠基石

　　片刻后他就恢復了一貫的嚴肅：“亞洲杯結束后，我就開始反思：為什么我們現在有許多球員在控制腳下這個皮球時，往往會犯很多低級的錯誤，以致丟失了許多寶貴的機會。現在想來，還是他們在青少年時期沒有打好扎實的基礎。我在巴西帶健力寶的時候，也忽視了對這些當時最小14歲、最大16歲的孩子進行基礎技術的培養(yǎng)。我在聽外國講師的上課內容時，忽然醒悟到：黑板上顯示的問題正是我多年來一直在思考的：如何加強訓練青少年球員的個人技術。老師的講授等于回答了我的疑問。我曾經跟李鐵和鄭智都講過，在你們十四五歲甚至更小的時候，所接受的足球基礎技術遠遠不夠，你們現在成人了，在控球和技術意識方面就暴露出小時候基礎不扎實的弱點來了。假如當初對你們的要求再高點，那么現在的個人綜合能力和比賽的水平就會再上一個臺階。”

　　反應 加強青少年足球建設

　　朱廣滬認為，青少年時期的足球基礎教育將會影響球員的一生。“不論是戰(zhàn)術意識還是技術能力，都是從個人的一對一能力中體現出來的。在訓練中，技術基礎是第一位的，一對一的能力是對球員各項綜合能力的考驗。進攻時能擺脫對方，防守時能堵住對方。沒有一對一的超強控球突破能力，其他什么戰(zhàn)術補位、前后配合、邊路突破都是扯淡！”

　　在朱廣滬的眼中，AC米蘭的卡卡、巴塞羅那的梅西，以及大羅、小羅、小小羅，都是個人技術能力出眾的例子。“球員一對一的能力直接影響到整支球隊的攻防節(jié)奏，這就是科化足球訓練班給我多年來一直纏繞我頭疼問題的答案。為什么以前我指揮的許多比賽都不盡人意？我覺得要從球員個人一對一能力方面去汲取教訓。為什么一對一能力薄弱？就是小時候沒有得到正確的指教。”國內外球員巨大的差距讓朱廣滬有些憋屈。

　　反差 青少年足球面臨危機

　　當中國足球在亞洲已經淪為二流球隊后，朱廣滬對國家隊水平的下滑與球員個人基礎技術能力的低下痛心疾首，朱廣滬認為：“當務之急是盡快地把青少年足球培訓體系建立和完善起來。”但老朱對此卻并不樂觀。

　　根據老朱的調查，原來中國有四千多所足球學校，如今只有四十多所了。中國青少年球員最高峰時期的注冊數是65萬，現在只有3萬多。上海原來青少年球員注冊數是6.5萬多人，現在只有3000多人。這些數字讓老朱感受到發(fā)展中國足球的巨大難度。

　　唯一讓朱廣滬感到欣慰的是徐根寶，朱廣滬說：“我很佩服根寶，花了那么大的精力與金錢，去培養(yǎng)年輕的球隊，而且無論是從技戰(zhàn)術還是球員個人能力方面，他的這些小孩子都非常出眾，不容易啊！應該說，根寶的一些想法和做法都比較符合現在的足球發(fā)展規(guī)律。這就是成功！”

　　(顏燕德)

[上一頁]  [1]  [2]