從地震發生那一剎那，人們就在關注一個數字，這場天災，到底奪去了多少人的生命。

　　這個死亡數字，牽動著人們的神經，它是衡量災情嚴重程度的重要指標，是制定救災決策的重要依據，是撫恤金發放多少的基本標準。更重要的是，每個逝者，都應得到紀念，這個數字的準確統計，是對逝者的基本尊重。

　　在災難使一個城市瞬間陷入混亂和無序中時，這個關鍵數字是如何統計出來的？記者以什邡市為樣本，采訪了整個死亡數字的統計鏈條。

　　學校是怎么統計死亡數字的？

　　14點40分，地震發生后12分鐘，什邡市教育局辦公室的杜甫華，驅車前往20公里外的紅白鎮，了解學校的傷亡情況。

　　“地震發生后，所有通信信號全部中斷。為了了解災情，必須親自前往調查。”杜甫華說。此前，什邡市教育局每個人分片負責3所學校，地震發生后，他們被迅速派往自己負責的學校了解情況。

　　什邡市教育系統22所中小學的死傷數字，在13日凌晨3點獲得，距地震發生12個半小時。

　　為何學校的死亡人數最多？

　　據初步估計，全市共有980名師生，被掩埋在廢墟之下。這個數字在13日上午，被傳遞到什邡市抗震救災指揮中心，教育局同時向德陽市教育局、省教育廳進行了匯報。

　　地震發生時，絕大多數學校的學生，都正坐在教室中，等待上下午第一節課，所以，學校是此次地震中，死亡人數最多的地方。

　　更全面的數字由誰提供？

　　除了受災嚴重的教育系統和工業系統，更全面的統計數字，由各鄉鎮政府在第一時間提供給什邡市指揮中心。

　　“只要有新的傷亡數字出現，我們都要即時向指揮中心匯報，開始幾天，每天至少報告3次，各個學校，也要每天給我們電話報告一次。”教育局的杜甫華說。

　　如何進行傷亡數字的匯報？

　　“我們采取了最原始的驛站傳遞的辦法，每天兩次，紅白鎮兩所學校都會派專人，走路到鎣華鎮，再由鎣華鎮的人接替，把兩個鎮的數字，帶到通信暢通的八角鎮，由八角鎮的人打電話把三個鎮的數字，報告給教育局，這樣是最快，也最節省體力的方法。”杜甫華說。

　　如何確定死者身份與死亡人數？

　　到14日上午，洛水中學倒塌的教學樓，已經被翻了個個兒，此時，學校統計的學生死亡人數是79人，他們向教育局和什邡市抗震救災指揮部作了匯報。

　　“這79個人，都是必須見了遺體的。”李長霞說，“一些家長不在的，或者被送到外地醫院救治身亡又沒人去認領的，我們就很難確定身份，只能按失蹤處理，這些失蹤的人，在被發現后，有可能轉化為死亡人數。”李長霞說。

　　目前，洛水中學統計的死亡人數是83人。

　　有沒有建立專門的匯報制度？

　　隨著救災秩序的逐步恢復，各個鄉鎮逐步建立正規的傷亡信息匯報制度，確定專門人員，負責每天兩次向什邡市救災指揮中心匯報死亡數字。

　　洛水鎮余安村村支書曾德安了解死亡數字的途徑，依靠各村的村干部匯報的數字。“我敢保證我報的數字，98%準確，死一個，要有一座墳的，而且，這是天災，又不影響我的政績，我沒必要少報，少報了，以后涉及到賠償，老百姓會來鬧的。”馬國華說，他認為，村民也不會多報，“家里死了人的，發救災物資，我們會多發，但誰也不會冒著忌諱，去吃死人飯。”

　　怎么保證數據的準確？

　　這些來自鄉鎮、全市18個村鎮管委會、工業經濟局、安監局、教育局、武裝部，以及4個大型公司的死亡統計數字，全部匯總到位于什邡市體育場的抗震救災指揮中心，這里是全市死亡數字統計的終端。

　　在這里，有一個27人的數據信息統計小組，負責全市災情信息的數據匯總，分析，整理。

　　在每個災區，通過基本一致的流程，死亡數字被逐級匯總到四川省抗震救災指揮部，再被提供到國務院抗震救災指揮部，最終匯總成那個牽動人心的數字。(來源:都市快報）