“感謝黨和政府，感謝各級領導，感謝學校和老師，能讓我的孩子回來復學，給他重新返回學校的機會，我不知道該用什么話來表達我現在的心情。”11月28日，貴州省甕安縣雍陽鎮居民高成榮激動地對貴州省委常委、政法委書記崔亞東說著。

　　高成榮的孩子在甕安“6、28”事件中參與打砸搶燒，觸犯了刑律。作為一個正在讀書的青少年的母親，高成榮在表示她對孩子的行為很痛心的時候，希望將來孩子還能回到課堂，能通過教育“成人”。對此，崔亞東當即表示，不但要讓孩子成人，更要通過教育讓孩子成才。

　　讓違法青少年成為有用之才

　　在當天召開的甕安縣維護社會穩定暨“6、28”違法青少年幫教座談會上，崔亞東說，甕安事件中最大的受害者是這些學生。他們受不良風氣的害，受幫派勢力和不良土壤的害。我們現在下決心實行寬嚴相濟，對黑惡勢力的頭子要從嚴懲處，但對所有參與的學生要寬大處理，要讓他們回歸社會。寬大處理并不是目的，而是要對他們加強幫教，讓他們轉化，讓他們成為社會的有用之才。他希望甕安縣把幫教工作當作民心、民生、德政、關愛工程來抓好，為全省幫教挽救失足青少年工作探路、積累經驗，成為壞事變好事的抓手。

　　據悉，就幫教甕安“6、28”事件中違法青少年的問題，貴州省委政法委專門召開了協調會。甕安縣先后五次召開常委會，由黔南州委常委、甕安縣委書記龍長春安排、督促有關部門落實幫教各項措施，制訂了《甕安縣“6、28”事件違法青少年幫教工作方案》，成立了由縣委常委、政法委書記為組長的幫教工作領導小組，并從縣政法委、司法局、關工委、教育局、甕安中學等部門抽專人組成辦公室，負責幫教具體工作。縣委常委會還議定，幫教領導小組辦公室要考慮作為常設機構，以確保幫教工作形成長效機制。

　　58名違法青少年全部落實幫教

　　目前，涉及“6、28”事件的違法青少年共有58人。按照“1＋1＋1”的幫教(即1個基層幫教組織＋1名黨政、社區干部＋1名“6、28”事件違法青少年)要求，甕安縣委、縣政府、縣人大和縣政協四家班子的領導、違法青少年所在鄉鎮領導、學校領導和班主任人人有任務，共落實幫教領導58人(其中縣級領導29人)，并全部建立了幫教檔案；對已經取保的46人，幫教人員已同他們全部實現幫教對接，其中安排在學校就讀40人(另有1人轉學，1人外出打工，2人在本縣打工，2人在家)。通過與幫教對象及他們的家長交流、開展法制教育，切實解決他們在學習和生活中存在的實際困難。

　　為了幫教落到實處，縣幫教辦結合鄉鎮、學校的實際，制定了《甕安縣“6、28”事件違法青少年幫教工作責任狀》。在做好深入細致思想工作的基礎上，縣幫教辦與一些幫教對象的監護人簽訂了《聯合幫教協議書》。幫教工作開展以來，縣幫教辦工作人員先后找幫教對象監護人個別談話50余人次，縣、鄉政法委領導先后找幫教對象監護人個別談話30余人次，學校班主任與家長談話40余人次。

　　學校教育作為幫教工作主渠道

　　到目前為止，所有有違法青少年的學校均成立了幫教工作領導小組，制定了幫教方案，落實幫教責任和責任人：一是學校幫教領導小組與幫教領導、責任人簽訂責任狀，制定幫扶情況卡；二是明確班主任作為責任人，必須經常了解學生情況，溝通家長，每周聽取一次學生思想匯報；三是由班主任牽頭，與各科任課老師具體安排對違法青少年進行思想、學習、生活、心理等全面指導；四是采取了各具特色、針對性較強的幫教措施。甕安中學專門開設心理咨詢室，開展學生心理健康咨詢，及時矯正幫教學生不良心態。甕安三中在班級實行“人人有事做、事事有人做”制度，安排幫教學生負責班級具體任務，增強其集體意識，開展學習互助“一幫一”小組，加強同學之間互學互助，提高其學習興趣等等。

　　甕安三中學生方某(化名)在與老師交談時表示，“對以前所做的事很后悔，下定決心重新做人，好好學習，不再違規違紀。在家做個乖孩子，在校做個好學生。”甕安中學的林某(化名)主動向審理案件的法官和在場的教育局、學校領導表示，自己要用行動來回報社會。 甕安一中老師何宣柱說，一些違法青少年變化很大，懂了知恩圖報的道理。“6、28”前學習不主動，不知道感恩，現在努力讀書，要回報黨、回報社會和母親的眼淚。學校也專門抽教師給他們補課。

　　據一些家長和學校的老師反映，幫教工作已經取得了初步效果：違法青少年對自己的不法行為表示了自責和懊悔，端正了學習態度和紀律作風，文明禮貌方面有了較大進步，集體榮譽感和責任意識有所增強，初步樹立了正確的學習目標和人生觀。

　　增強責任意識彌補歷史欠帳

　　座談會上，面對貴州省委常委、政法委書記崔亞東“學生為什么參與、甚至加入到黑惡勢力中，對此事學校、教師、家長應有什么責任”的發問，甕安三中教師趙平認為有三個方面的原因：一是家庭教育缺失。家長對孩子的關心不夠，部分家長沒樹立好榜樣；二是社會環境的影響。網吧、游戲廳就在校園周邊，加上一些閑雜人員在穿著打扮說話方面的不良行為，致使學生模仿并沾染惡習；三是學校有責任。學校對學生關愛不夠，了解不夠，正面引導不夠，沒有做到愛生如子。學生想什么，喜歡什么，我們不知道。

　　玉山鎮政法委書記張羽表示，目前學校教育與家庭教育脫節，社會教育又沒有起作用。受社會不良風氣的影響，一些學生總想找一個“背背”(當地土話，意即“靠山”)，認為這樣別人才不敢來欺負我，于是便認一些社會青年為大哥，稀里糊涂的進了黑惡勢力組織。

　　甕安四中副校長劉金巧希望成立法制教育基地，改變現在法制教育方法單一的情況。同時，改變現在班里學生多，教師與家長之間溝通不到位的狀況。認為要想讓老師走到每個學生家要做大量工作，40人左右的一個班比較好，而現在班里的學生在60人左右。他說，教師與學生溝通不到位，“沒法真正走進學生心靈，而真正的教育是要走進學生的心靈。”

　　黔南州委常委、甕安縣委書記龍長春說，在教育學生的問題上我們有責任，從主觀上來講沒有落實好科學發展觀，社會建設、社會管理工作沒有抓好，沒有處理好發展與穩定的關系。從客觀上講現在對教育欠帳較多。甕安一些學校大班多，有的班有甚至有118人，教師講課要用擴音器。另外，甕安二中有3900多名學生，只有幾百是城區的，3000名學生家在農村，可學校只能住校1000人左右，其余的學生在外面租房住，學校、家長管不到，社會上沒有人管。他表示要把欠帳補上，準備重新建設一所學校，180畝地已經征完。而作為目前應急的辦法，則是修了個簡易的學校，分流了一些學生，使一個班控制在78人以內。

　　“不要讓這些違法青少年背上歷史的包袱。”貴州省委常委、政法委書記崔亞東告訴在座的學生家長不要擔心，“對青少年的幫教比什么都重要，讓他們好好學習，將來孩子們在升學等方面有什么影響，我們幫助解決。”在座的學生家長激動得鼓起掌來。 (記者　閻志江)