還沒遇到阻力便自行退卻，乃至自己先潑自己的冷水，說"12年義務教育不符合國情"，這種"角色錯位"無疑讓人感到失望。

　　4月1日《新京報》報道，針對近來媒體有關“普及12年義務教育”的報道，教育部有關人士表示，我國仍堅持九年義務教育，12年義務教育不符合我國國情，目前國家尚沒有這個財力。

　　普及12年義務教育的意義，無需贅述，你懂，我懂，教育部更懂。筆者只想補充一點：前不久溫家寶總理提到重點高校農村生源比例下降問題，不禁憂心忡忡。事實上，農村學生并不是從進入大學時才開始減少的，正如《中國城市高中生的家庭背景調查》課題組負責人所言：“很多農村娃在上高中前就已經退出競爭了。”一個普遍事實是，很多農村孩子讀完初中便退學外出打工，為何？負擔不起高中學費或者認為花那么多錢上高中不合算，無疑是一個重要原因。高中階段實行免費義務教育，不僅能讓農村孩子多一些向上流動的機會，即使他們上完高中再去打工，也有利于提高農民工的整體素質啊！普及高中教育，是我們迫切需要做的一件事。

　　一個國家對教育的重視程度，以及實行免費義務教育的年限，取決于國力、財力，也取決于政策取向。有那么多國力、財力不如中國的國家早已實行了12年義務教育，別人能做到的我們為何做不到？我國的教育經費投入占GDP的比重長期偏低，至今達不到4%，既定目標為何遲遲不能實現？教育發展要超前于經濟社會的發展，對于經濟快速發展的中國尤其如此，為何不考慮這個基本“國情”？實行12年義務教育目前也許有難度，但至少應該作為一個目標，一個努力方向，以顯示政府重視教育之決心。

　　我們知道，實行12年義務教育需要中央和地方財政支持，并非教育部能說了算。正因如此，我才對教育部有關人士的這個表態感到不太理解。如果“12年義務教育不符合國情”出自財政部門之口，或者出自一些地方政府之口，或者出自高校之口，我們雖不認同但能夠理解，可是作為國家最高教育主管部門，教育部應該最懂得發展義務教育對于國家建設與民族未來的意義，應該最了解教育發展滯后的現狀，應該最能體諒無數農村學生讀不起高中的苦衷，應該最清楚一些地方在教育投入方面吝嗇無比……所以，教育部理應時刻為重視教育鼓與呼，為增加教育投入四方奔走。

　　在某種程度上，教育部應該是全國所有教師、學生、教育管理者的代言人，應該是12年義務教育的積極倡導者、推行者，為了實現這個目標去游說、去爭取，甚至為此拍桌子、得罪人也在所不惜。反之，還沒遇到阻力便自行退卻，乃至自己先潑自己的冷水，說“12年義務教育不符合國情”，這種“角色錯位”無疑讓人感到失望。