據(jù)媒體6月2日?qǐng)?bào)道,針對(duì)湖北工業(yè)大學(xué)教師胡春林涉嫌全文抄襲廣西大學(xué)黃曉慧碩士論文一事,胡春林碩士畢業(yè)高校華中師范大學(xué)透露,該校已調(diào)查此事,是否抄襲,結(jié)論將即日公布。

　　被稱為“史上最牛碩士論文抄襲”的東

　　北財(cái)經(jīng)大學(xué)某碩士研究生論文抄襲事件剛落幕,“胡春林涉嫌全文抄襲事件”又開(kāi)始上演。這一新披露的事件甚至被“尊稱”為比“史上最牛碩士論文抄襲”還牛,因?yàn)闁|北財(cái)經(jīng)大學(xué)那位學(xué)生至少還改了一下標(biāo)題,稍微調(diào)整了一下結(jié)構(gòu),而新的抄襲事件的主角竟然只改了一下致謝,就“全盤引用”了別人的成果。

　　“史上最牛”紀(jì)錄的不斷刷新,說(shuō)明了當(dāng)下研究生論文抄襲現(xiàn)象的嚴(yán)重性。看來(lái),“天下文章一大抄,看你會(huì)抄不會(huì)抄”已不再僅是隨便說(shuō)說(shuō)的口頭禪,而是成了個(gè)別人的實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于這樣性質(zhì)惡劣的抄襲行徑,我們自然應(yīng)質(zhì)疑他們的學(xué)術(shù)操守,譴責(zé)他們的恣意妄為。但如果對(duì)事件的探討僅停留于此,將板子全部打在學(xué)生身上,就難免有以偏概全之嫌。

　　筆者就讀碩士研究生時(shí),研究生論文要順利通過(guò),首先要先做開(kāi)題報(bào)告,然后是預(yù)答辯,最后是答辯,在論文撰寫(xiě)期間,導(dǎo)師還會(huì)進(jìn)行具體指導(dǎo)并對(duì)論文進(jìn)行修改。答辯完后,有的還需根據(jù)答辯組老師的意見(jiàn)進(jìn)行相應(yīng)修訂。可以說(shuō),只要中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)稍微認(rèn)真一點(diǎn),類似“史上最牛碩士論文抄襲”事件就根本沒(méi)機(jī)會(huì)出現(xiàn)。

　　“教不嚴(yán),師之惰。”“史上最牛碩士抄襲論文”之所以能通過(guò)上述重重關(guān)卡屢屢出現(xiàn),除了抄襲者缺乏基本的學(xué)術(shù)操守和學(xué)校管理存在疏失外,其指導(dǎo)老師也應(yīng)負(fù)重要責(zé)任。當(dāng)前,很多導(dǎo)師自顧不暇:一些導(dǎo)師熱心于四處講學(xué)擴(kuò)大影響力,一些導(dǎo)師專注于行政職務(wù)謀劃自己前程,還有一些導(dǎo)師醉心于辦輔導(dǎo)班賺取經(jīng)濟(jì)利益。在這種情況下,有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期也難得跟導(dǎo)師見(jiàn)上幾次面,更別說(shuō)具體指導(dǎo)了。再加上某些導(dǎo)師帶上幾十甚至上百名研究生,有些學(xué)生連名字都叫不上,又怎么會(huì)有精力去指導(dǎo)和修改學(xué)生的論文呢?

　　當(dāng)然,將學(xué)生抄襲的責(zé)任歸咎于導(dǎo)師,導(dǎo)師免不了會(huì)為自己“抱屈”:研究生是成年人,已跟他們強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)術(shù)生產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán),他們不聽(tīng)也沒(méi)辦法;學(xué)校科研任務(wù)重,考核又非常嚴(yán),根本沒(méi)有多余精力跟學(xué)生交流;每年畢業(yè)的學(xué)生這么多,如果每個(gè)人的論文都一字一句修改,時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。

　　上述理由聽(tīng)來(lái)雖有一定道理,但經(jīng)不起仔細(xì)推敲。研究生教育與本科生主要依靠傳授方式獲取知識(shí)不同,更多的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。因而,導(dǎo)師的研究興趣、學(xué)術(shù)思想以及敬業(yè)精神都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生深刻影響。正因如此,對(duì)于研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),導(dǎo)師起著關(guān)鍵性作用。如果導(dǎo)師沒(méi)有時(shí)間和精力“言傳身教”,還是應(yīng)盡量少招或不招,以免誤人子弟。(曹建文）