“在老師面前永遠(yuǎn)是學(xué)生”

　　下午3時(shí)，溫家寶在學(xué)校小禮堂主持召開座談會(huì)，聽取北京市教師代表的意見和建議。

　　“各位老師，我首先想對(duì)上午我聽的5節(jié)課做個(gè)點(diǎn)評(píng)。大家看看我思考得對(duì)不對(duì)，咱們結(jié)合你們的教學(xué)，互相切磋。如果說(shuō)的不對(duì)，請(qǐng)老師們?cè)�諒。”剛一落座，溫家寶就開門見山地說(shuō)道，并拿著筆記本對(duì)5節(jié)課逐節(jié)點(diǎn)評(píng)起來(lái)。

　　總理說(shuō)道：“我聽的第一堂課是數(shù)學(xué)課，講的是三角形全等的判定。老師講清了概念，這非常重要。基礎(chǔ)課必須給學(xué)生以清楚的概念。老師講課時(shí)，用的是啟發(fā)式的教學(xué)方法，而且讓學(xué)生懂得用量角器、圓規(guī)、尺子等工具。老師后來(lái)舉了風(fēng)箏和測(cè)量池塘兩端距離的兩個(gè)實(shí)例，讓同學(xué)們運(yùn)用課堂所學(xué)方法加以解答和判定。所以，這堂課概念清楚、啟發(fā)教育、教會(huì)工具、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明我們數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很大的改進(jìn)。但我也提一點(diǎn)不成熟的意見，40分鐘的課只教了三角形全等判定的一種方法，教學(xué)的內(nèi)容還可以豐富一些。”

　　“孫犁的作品《蘆花蕩》我以前也讀過(guò)，但今天我和學(xué)生們一起讀，覺(jué)得別有一番新意。”對(duì)語(yǔ)文課，溫家寶點(diǎn)評(píng)得很細(xì)致，甚至把教師上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了分析：“我感到驚喜的是老師讓學(xué)生4分鐘把3300字的文章默讀完，我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，不僅要求學(xué)生專心，而且要求學(xué)生具有一定的閱讀能力。人要多讀一點(diǎn)書，有些書要精讀，有些書可以快速翻閱。緊接著，老師又讓學(xué)生用三句話概括故事的主要情節(jié)。這是鍛煉學(xué)生的邏輯思維和概括能力。從我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)講，這一點(diǎn)很重要，掌握了可以終生受益。老師特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，她最后將文章的主題概括為：偉大的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。這就把這堂課升華了。但是老師在開始時(shí)應(yīng)該介紹一下作者的簡(jiǎn)況和作品……”

　　看著上午的筆記，溫家寶繼續(xù)點(diǎn)評(píng)：“研究性學(xué)習(xí)，是我過(guò)去沒(méi)聽過(guò)的課。聽了以后，我懂了這堂課其實(shí)是開闊學(xué)生的思維，用我們經(jīng)常接觸到的一些事情來(lái)深究科學(xué)原理，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，這就需要教師知識(shí)非常淵博。這是一堂很好的課。其實(shí)老師可以再放開些，學(xué)生提出一些老師沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)題，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮，也可以提出大家回去思考，下次再作解答。”

　　關(guān)于地理課，溫家寶在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)，通過(guò)師生間的答問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)如今的孩子們?nèi)ミ^(guò)很多地方，見識(shí)很廣。但是教材對(duì)我國(guó)地區(qū)的劃分不清楚，甚至有錯(cuò)誤，缺乏自然的或行政的依據(jù)。他說(shuō)：“我贊成授課時(shí)把地理、地質(zhì)、氣候結(jié)合起來(lái)，這就如同要把人與自然、環(huán)境結(jié)合起來(lái)一樣。”

　　“最后一堂課是音樂(lè)課。”溫家寶說(shuō)：“我對(duì)音樂(lè)是門外漢，但是我邊聽邊覺(jué)得這是一節(jié)藝術(shù)熏陶課，是美學(xué)課。美學(xué)從大的方面講就是世界事物的真善美，這就是《讓世界充滿愛(ài)》的真諦。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切，一堂音樂(lè)課讓孩子們通過(guò)唱來(lái)懂得人世間的愛(ài)，讓孩子們的心底都有知、情、義。這就要求學(xué)生要有愛(ài)心，懂得愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。這就要求學(xué)生有好奇心，追求真知；辨別真?zhèn)危瑢で笳胬恚悔吷票軔海瑸槊裨旄！＿@應(yīng)該是美學(xué)教育的內(nèi)容。我們要求學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)該在這些方面多下功夫。”

　　每點(diǎn)評(píng)一節(jié)課后，溫總理都要讓任課老師談?wù)効捶ǎ��?dāng)面與她們交流自己點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。“您的點(diǎn)評(píng)很到位，特別受啟發(fā)，特別感謝您。”看到總理如此平易近人，語(yǔ)文老師劉麗萍十分感動(dòng)地說(shuō)。

　　隨后，座談會(huì)接著進(jìn)行，教師代表們就推進(jìn)新課程改革、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、教師培訓(xùn)等提出建議。溫家寶始終認(rèn)真傾聽，不時(shí)插話交流。他深情地說(shuō)：“無(wú)論一個(gè)人的地位有多高，貢獻(xiàn)有多大，都離不開老師的教誨和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，在老師面前永遠(yuǎn)是學(xué)生。”

　　“總理能到學(xué)校聽半天課，并用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每節(jié)課做出準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，而且評(píng)價(jià)中始終有學(xué)生，讓我感到很溫暖。總理所說(shuō)的要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力，重視美育等都說(shuō)到了點(diǎn)子上。”長(zhǎng)期從事教育研究的北京師范大學(xué)鄭新蓉教授激動(dòng)地說(shuō)。

　　(記者李斌、吳晶)