“我們在實驗室里搞危機處置的情景模擬，就是告訴干部怎么去面對、處理群體性事件。我們會再現(xiàn)整個危機場景，讓學(xué)員進(jìn)到場景中去。”鄭金洲舉例說，他們曾將貴州甕安事件的影像資料放給學(xué)員們看，讓學(xué)員扮演其中角色，“有縣委書記、縣長、政法委書記、公安局長、宣傳部長，每一個小組來作出決策，別的學(xué)員作為觀察員，來判斷決策的利弊得失。每個小組的決策都呈現(xiàn)在大屏幕上，一步步向前推演，然后我們再進(jìn)行概括總結(jié)。”

　　具體執(zhí)導(dǎo)這一課程的王華副教授補充介紹，“危機處置”情景模擬實驗室里，經(jīng)常圍繞某一案例，學(xué)員們PK得熱火朝天，“大家在這里進(jìn)行智慧的比拼，思維的訓(xùn)練，‘對抗’的同時互相補充”。

　　2009年9月，李源潮來中浦院出席全國組織部長培訓(xùn)班活動時,視察危機管理情景模擬室并大為肯定。第二天在大會上，李源潮要求所有學(xué)員都去觀摩危機管理情景模擬室。“這個實驗室很受學(xué)員歡迎，課排得比較多。現(xiàn)在圍繞世博會，我們做了一系列工作。”鄭金洲自豪地說，“這是我們先搞的，現(xiàn)在不少地方從中得到啟示也陸續(xù)建起類似的實驗室。”

　　另外，“領(lǐng)導(dǎo)心理調(diào)適實驗室”也為中浦院首創(chuàng)，很有特色。鄭金洲介紹說，“生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，責(zé)任越來越重，實際上很多領(lǐng)導(dǎo)干部的心理焦慮程度在提高。通過我們自己開發(fā)的相關(guān)儀器設(shè)備、量表，進(jìn)行測試后顯示，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部30%的心理是亞健康。”

　　汶川大地震之后，中浦院專門為震區(qū)干部開辦了兩期“災(zāi)后重建與領(lǐng)導(dǎo)干部心理保健培訓(xùn)班”，“有些干部開始來的時候沒有一點笑的模樣， 其中一個班的學(xué)員60%都是有直系親屬在地震中遇難的。經(jīng)過半個月各方面心理調(diào)適之后，他們開始露出了笑容。”鄭金洲頗感欣慰。

　　除了以上三大實驗室外，還有“金融交易實驗室”和“電子政務(wù)實驗室”，都是注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的實際能力。

　　開拓干部國際視野

　　“國際性”，是《中國新聞周刊》記者在中浦院采訪期間聽到最多的一個詞，從常務(wù)副院長馮俊到下面的普通員工，語氣中都飽含著幾分驕傲，更別說是對外交流與培訓(xùn)開發(fā)部主任姜海山了。這位從事外事工作多年的中年人對此深有體會，“十六大報告中講的五大執(zhí)政能力中有一條是國際交往能力。這個在共產(chǎn)黨的文件里面，應(yīng)該是不多見。十七大報告里面又要求提高統(tǒng)籌國際和國內(nèi)兩個大局的能力。”

　　馮俊說：“在當(dāng)今世界上，我們的干部教育不是封閉的教育，要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和科學(xué)發(fā)展能力，沒有國際性眼光是不行的。”

　　今年兩會期間，人大和政協(xié)會議新聞發(fā)言人李肇星、趙啟正從容得體的表現(xiàn)給姜海山留下深刻印象，“這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部在中國不是多而是很少！我在以往幾年的工作里面，深深感受到我們干部的跨文化溝通能力需要培訓(xùn)，國際交往能力需要全面提高。如何在外國人面前表達(dá)我的思想，或者說出我的不滿，都需要技巧。”

　　據(jù)姜海山介紹，中浦院國際課程占獨立設(shè)置班次和專題講座的比例已經(jīng)超過10%。

　　打破國別界限，學(xué)院在開“縣委書記、縣長新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)班”時，專門邀請了精研農(nóng)村開發(fā)的日本“一村一品”促進(jìn)會會長平松守彥來講課；在開公共政策課程時，又邀請美國衛(wèi)生部長萊維特就公共衛(wèi)生與食品安全主題發(fā)表演講。

　　充分利用地理上的國際化優(yōu)勢，中浦院還通過加強與跨國公司的合作交流，把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化運用到干部教育培訓(xùn)之中。

　　寧夏文化廳副廳長薛亞平剛到學(xué)院時有些吃驚，他發(fā)現(xiàn)，盡管配備了同聲傳譯設(shè)備，三位同樣來自西部的同學(xué)對外國專家提問所使用的均是英語。對大多數(shù)來中浦院學(xué)習(xí)的全國各地領(lǐng)導(dǎo)干部來說，以上場景并不陌生。

　　5年來，包括英國首相布朗(時任副首相、財政大臣)、南非總統(tǒng)祖馬、世界銀行行長佐利克等國際知名人士都曾在中浦院發(fā)表演講，一批來自英國、法國、澳大利亞等國的專家學(xué)者在學(xué)院定制的國際課程中授課。這些課程和演講都因針對性強而受到好評，有不少學(xué)員甚至說在這里學(xué)習(xí)，“不是出國，勝似出國”。

　　“引進(jìn)來”的同時，中浦院也大力“走出去”，積極探索和開展形式多樣的對各領(lǐng)域外籍高層管理人員的培訓(xùn)活動。從2006年到2009年間，學(xué)院已有38個針對外籍人員的培訓(xùn)班次，參加培訓(xùn)的1176位學(xué)員來自64個國家，其中包括463名政府官員、253名企業(yè)高管和460名EMBA、MBA學(xué)員。

　　到目前為止，非洲國家，以及澳大利亞、德國、歐盟、俄羅斯和新加坡等國都派員過來接受培訓(xùn)。“我們的課程都是量身定做，專題性很強，每個班定位不一樣。”馮俊介紹說，非洲國家來考察中國的城市開發(fā)區(qū)建設(shè)，俄羅斯來學(xué)習(xí)中國的國有資產(chǎn)管理，德國想了解中國的知識產(chǎn)權(quán)情況，歐盟商會則想全面了解中國的商業(yè)環(huán)境，以便和中國更好地做生意。

　　據(jù)姜海山介紹，涉外培訓(xùn)效果很好。澳大利亞來的一位高官，課程結(jié)束一起吃飯的時候，他對姜海山說，這次課程對他的人生太重要了，徹底改變了他對中國的看法。

　　“我們媒體進(jìn)不了他們的視野，他們的媒體又總是喜歡報道負(fù)面的東西，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部也大多無法跟他們深入探討一些問題，老外實際上沒有太多渠道了解中國。現(xiàn)在通過這樣的涉外培訓(xùn)交流，可以使外籍學(xué)員對我國的改革開放事業(yè)和中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等有更清晰、直觀的認(rèn)識，有機會直接表達(dá)自己的疑惑，過去所積累的一些誤解和偏見也得到消解。”姜海山頗感欣慰，中浦院在國家外交中扮演起更加重要的角色，2008年被國務(wù)院定為“國家援外培訓(xùn)基地”。

　　“我們應(yīng)該有這個責(zé)任把中國改革開放三十年的經(jīng)驗和教訓(xùn)與其他國家分享，這對于建設(shè)和諧世界是有幫助的。”常務(wù)副院長馮俊如此總結(jié)。 ★