應(yīng)該說(shuō)，歷年的高考作文都是觀察社會(huì)文化取向和價(jià)值判斷的獨(dú)特風(fēng)向標(biāo)。用“年年歲歲各不同”來(lái)評(píng)價(jià)歷年的高考作文題是最恰當(dāng)不過(guò)的。下面我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)了解一下，恢復(fù)高考30多年來(lái)作文題目的變遷。

　　回首高考以來(lái)的作文題目，人們不難發(fā)現(xiàn)其反映出時(shí)代的氣息。恢復(fù)高考后的1977年，北京市的高考作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》，這是典型的命題作文，有嚴(yán)格的寫作范圍，有著明顯的政治傾向，與當(dāng)時(shí)的形勢(shì)緊密結(jié)合進(jìn)入上世紀(jì)80年代，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的作文題目成為主流。這一階段，高考作文題對(duì)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)體制改革、精神文明建設(shè)、環(huán)境污染等方面。1981年的《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，1986年的《樹(shù)木、森林、氣候》都是跟環(huán)境相關(guān)；1982年的《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》，關(guān)注的是個(gè)人對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感。

　　到了90年代，隨著改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟(jì)的多元化帶來(lái)社會(huì)意識(shí)的多元化。這一時(shí)期，高考作文試圖為學(xué)生樹(shù)立一種主流的價(jià)值觀。從1991年的“近墨者黑”與“近墨者未必黑”的辯論，到1998年的《我所追求的品格戰(zhàn)勝脆弱》，無(wú)不關(guān)注考生的品格素養(yǎng)。這一時(shí)期的高考作文，大多提供一則生活化、現(xiàn)實(shí)化的材料，要求考生就事論理，寫出自己的人生感悟。從文體上來(lái)講，則多以議論文為主。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，參加高考的考生是80、90后一代，他們張揚(yáng)個(gè)性，為人、行文都有突破傳統(tǒng)思維的獨(dú)到見(jiàn)解。高考作文命題也相應(yīng)變化。從2000年的《答案是豐富多彩的》、2002年的《心靈的選擇》到2009年北京卷《我有一雙隱形的翅膀》，都為考生提供了一個(gè)開(kāi)放性的話題。

　　詩(shī)歌和戲劇這兩種文學(xué)體裁，一向是高考作文的“禁區(qū)”。近年來(lái)，這兩種文體也不再受限。表明高考作文正在回歸到追求文字之美、思想之魅。