李氏總會協(xié)助學(xué)生進行家譜游戲

　　事實上，五名學(xué)生的專題作業(yè)并非只是寫一份學(xué)術(shù)報告而已，他們還要提出具體的保護方案，并爭取加以實踐。那么，對于一種式微的傳統(tǒng)文化，究竟應(yīng)該如何保護呢？經(jīng)過一番討論，他們一致認為，應(yīng)該從孩子做起——讓新加坡的孩子從小了解和認識家譜及其意義。

　　他們也鎖定5至10歲的孩子為設(shè)計方案的對象，并以游戲來激發(fā)孩子的興趣。

　　兩名新加坡同學(xué)輕車熟路，提議用游戲站(Game Station)的方式，設(shè)計一系列本地孩子喜聞樂見的活動，通過游戲和比賽等，把家譜蘊涵的傳統(tǒng)文化要點，潛移默化地傳遞出去。

　　于是，講家譜故事、家譜排排看、家訓(xùn)設(shè)計比賽、比比誰更像等一系列新穎而有趣的游戲節(jié)目出爐了。游戲設(shè)計好了，而真正的考驗才剛剛開始。現(xiàn)在的問題是，他們要到哪兒去找一批5至10歲的孩子來做推廣呢？場地和經(jīng)費又要如何解決？

　　“請問李總務(wù)貴姓啊？”

　　在一籌莫展之中，他們想到了傳統(tǒng)的宗鄉(xiāng)會館，在網(wǎng)上查找本地幾個較大姓氏的會館后，很快找到了新加坡李氏總會的網(wǎng)站。

　　李氏總會秘書在接到許瑜恒的電話后，覺得這個活動很不錯，就讓他直接打給總務(wù)。許瑜恒當(dāng)時心情緊張，在電話這一頭，脫口而出問了一個令身旁的中國同學(xué)捧腹大笑的問題——“請問李總務(wù)貴姓啊？”

　　不過，鐘婧琳說：“笑歸笑，我們其實也明白，第一次打這種電話總是會很緊張的。如果換了我，也未必不會犯同樣的錯誤。”

　　李氏總會不僅答應(yīng)提供場地、設(shè)備、150元資助，還鼓勵會員家長帶孩子出席，并提供自由餐，但是要求學(xué)生的這項活動必須以華語來進行。為此，五名學(xué)生不得不搬救兵，邀請幾名來自中國的同學(xué)臨時幫忙。

　　學(xué)生受邀在中秋節(jié) 再辦家譜推廣活動

　　8月中旬的一個周末，家譜推廣活動在新加坡李氏總會舉行，十多名5至10歲的孩子以及他們的家長出席了活動。孩子們興趣盎然，聽大哥哥大姐姐們講述家譜的故事；比較了華、巫、印及歐洲家譜的不同之處；他們還從打亂的家譜中，根據(jù)圖片上的人物形象排列正確的位置，興致勃勃地參與了家訓(xùn)、家譜的設(shè)計比賽等。

　　參與活動的孩子和家長們都顯得非常高興。活動也得到李氏總會的肯定，他們還邀請五名學(xué)生在全國李氏宗親團體即將聯(lián)合舉辦的中秋節(jié)活動中，再搞一次同樣的家譜推廣活動。

　　當(dāng)天出席活動的李氏總會會長李滋長，認為學(xué)生的活動“非常難得”：“這次是這些年輕人主動聯(lián)絡(luò)我們，提出要做家譜這一傳統(tǒng)文化的保護與推廣，我當(dāng)時還有一點驚訝。而用華語來進行，這些學(xué)生會有更大的收獲。”

　　學(xué)生們談收獲

　　●汪端瑞(中國)：通過這次活動，我更加了解本地社會了，尤其是宗鄉(xiāng)會館。我發(fā)現(xiàn)在那里，可以找到很多歷史和傳統(tǒng)。比如，我們在李氏總會資料室，就發(fā)現(xiàn)了幾本難得一見的李氏族譜，這也算是意外的收獲吧。

　　●鐘婧琳(中國)：這種專題作業(yè)在中國是沒有的。這是很好的素質(zhì)訓(xùn)練，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。為完成作業(yè)，我們必須走出校門，跑了很多以前沒有去過的地方，碰到很多以前從沒碰到過的人，也做了不少以前沒有做過的事。

　　●Katrin(印尼)：這次為了專題作業(yè)而去的一些地方，包括李氏總會，是我之前從來沒有去過的，也是游客們不可能去到的地方。這對我們了解真正的新加坡，融入本地社會，非常有幫助。

　　●許瑜恒(新加坡)：中國同學(xué)真的很棒，我們要向他們多學(xué)習(xí)。如果是我自己，應(yīng)該不會想到去做這個課題。我相信我們這次的作業(yè)會取得好成績，因為我們選的這個課題很有價值，我們也付出了很多努力。

　　●宋詩蓮(新加坡)：這是我第一次踏進本地的傳統(tǒng)會館，尤其是為一群孩子舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動，而且全程使用華語，讓我有了一種完全不同的感受。通過這個專題作業(yè)，我與傳統(tǒng)文化更親近了。(李葉明)