中新網6月16日電　據《日本僑報》報道，由日本僑報社主辦的第六屆“華人學術獎”揭曉，中國社會科學院馬克思主義研究院鄭萍博士以《早期毛澤東的教育思想與實踐》獲獎，獲獎作品于6月16日起在日本公開發行。

　　獲獎者鄭萍1965年出生于四川省(現重慶市)，1987年畢業于北京聯合大學外國語師范學院(現首都師范大學)日語系。1988年赴日本國立御茶水女子大學留學。1993年，在該大學獲教育學碩士學位，2005年，獲教育學博士學位。先后在日本的日中學院、橫濱國立大學等任教。2006年3月回國，進入中國社會科學院馬克思主義研究院工作�，F在的主要研究方向是日本的毛澤東研究、日本的社會主義運動研究。

　　獲獎作品《早期毛澤東的教育思想與實踐》以早期毛澤東教育思想的形成過程為中心，探討了早期毛澤東的教育思想與實踐的詳細內容和特征。作者認為，早期毛澤東的教育思想形成于1921年秋，即毛澤東確立其職業革命家的地位為止。

　　鄭萍博士充分利用中國和日本關于毛澤東研究和教育學研究的成果，并將之結合起來，詳細地梳理了早期毛澤東教育思想的形成過程和內容，以此論證了早期毛澤東的教育思想與實踐。這正是全書最大的獨創性。這一研究，對于日本的毛澤東研究中略顯薄弱的早期毛澤東教育思想研究，可以說是進行了補充。

　　《早期毛澤東的教育思想與實踐》共分4章，分別就作為人格形成基礎的家庭的影響、少年時期的學習和教授體驗與教育思想的萌芽、青年時期的學習和教授體驗與教育思想的形成、早期毛澤東教育思想的實踐進行了探討。作者認為，對早期毛澤東的教育思想形成產生重大影響的不僅有家庭環境，還有中國傳統的儒教教育思想，以及近代西方的倫理、教育思想，如德國的泡爾生、美國的杜威等。對于西方近代教育思想的影響，中國和日本的研究者也有所論述，而本文則作了詳盡的追蹤和分析。

　　鄭萍博士歸納早期毛澤東的教育思想體現了4個特征為，即以國家和個人的“獨立富強”為教育目的、以“平民教育”為教育對象、以“三育并重”為教育內容、以“工讀并行”為教育方法。作者認為，這些早期教育思想中表現出的特征，在其后的毛澤東教育思想中，既有承襲的部分，也有被發展和改變的部分。

　　原日本御茶水女子大學教授宮原修高度評價該書并向讀者作了推薦。

　　據悉，為紀念中日邦交正常化30周年，日本僑報社于2002年設立“華人學術獎”，旨在向日本主流社會介紹中國留日博士學位獲得者的學術成果。六年來，已先后有八位中國人博士獲獎。包括首都經貿大學教授李仲生博士的《中國人口變動》、中國國務院國外司副司長朱慧玲博士的《日本華僑華人運動的變遷》、日本東洋大學副教授王學群博士的《現代日語否定文的研究》、清華大學教授楊艦博士的《近代中國物理學者集團的形成》、暨南大學副教授陳海權博士的《日本流通企業戰略的革新》、日本慶應大學講師康鴻音博士的《有島武郎和魯迅研究》、中國社會科學院日本研究所吳懷中博士的《大川周明與近代中國》等。他們的學術成果在日中兩國引起廣泛關注。