在海外教身處英語環境中的孩子學中文，是很不容易的，要真正成為一名合格的海外中文教師，就更加困難了。下面就此談談自己在實踐教學中的幾點體會，愿與大家共勉。

　　一、愛學生，讓學生也愛你

　　愛學生，讓學生感受到老師的愛，使學生也愛老師，這是一個很關鍵的問題。按常規評判一名好教師的標準是：教育事業心、專業知識、教學能力等。這些因素固然重要。我認為更重要的是要自覺地下功夫去真正愛每一個學生，優化師生關系，讓每個學生感受到老師的關愛。同時也要做到讓他們喜歡你。一般來說，學生總是希望得到老師的關愛，只有感受到老師的愛，他們也就會更加愛老師，聽老師的話，進而喜歡學你教的中文。

　　二、了解中文學習的重要性

　　在經濟全球化的今天，漢語在美國日益興盛、日益重要。讓學生們了解中國目前正處于飛速發展的歷史時期，以及中文在他們今后的工作、生活中所起的作用。從中國的崛起，使美國人已認識到學中文的重要性，現在政府和企業也把人員的多元化背景當作錄用的考慮因素，并且中文已被列為美國的戰略語言之一。在這種全球出現中文熱的新形勢下，作為每一位中華民族的炎黃子孫，我們應該感到驕傲。同時鼓勵他們持之以恒，互相配合，把中文學好，并將漢語這一世界文化瑰寶繼續傳承下去，將中國文化不斷發揚光大。

　　三、培養學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是學生學好中文、獲得成功的重要因素。俗話說：“習慣成自然”，要讓學生學好中文，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。教師在教學中應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響，良好的學習習慣能得以更好地實現。對學生要從小節開始，一點一滴的小事抓起，良好的學習習慣需要持之以恒地滲透，不斷強化；要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，認真記筆記、勤動筆的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣。久而久之，學生的習慣就自然形成了。有了一個好習慣，學生就會自覺、主動地去學。這樣，教師教師的工作就能做到事半功倍了。

　　四、培養學生學中文的興趣

　　學習興趣是學生強大持久的動力。在學生能與老師的互動、養成了良好的學習習慣，及學生了解學中文的重要性后，培養學生學中文的興趣，對學生學好中文極為重要。如果學生沒有學習中文的興趣，即使老師十分認真地教、家長很主動地幫，也難以取得好的效果。

　　那么，如何培養學生學中文的興趣，使他們愿意學中文呢？首先，要考慮各年級的教學及學生的特點，引導學生“聽中學、學中玩、樂于學”取得應有的效果。比如，我班的學生都就讀初、高中，有的已上大學了。這些學生都已培養成了良好的學習習慣，學生都迫切希望多了解一些中國悠久歷史、文化、風俗、習慣，風土人情等。因此，在課堂教學時，要結合教材，善于例舉，并穿插一些有關這些內容，學生們都聽得津津有味，無意中使他們對我們國家有更多的了解，同時也鍛煉了學生的聽力能力；教師在課堂上幽默的話語，可打破了課堂的沉悶氣氛，緩解學生緊張的情緒，加深學生對問題的理解，課堂氣氛活躍才能激發學習的興趣；在教學過程中，教師通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生的學習興趣，促使學生積極思考，當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果；不時地組織一些班級活動，要求學生各自準備一些朗誦詩歌、繞口令、猜謎語、講故事、講笑話、變魔術、唱歌、跳舞等，在輕松愉快的氣氛中相互學習，增進了友誼，同時也鍛煉了學生的口語能力。

　　五、良好的溝通能力和英語能力

　　中文教師要有親和力、與人溝通的能力和技巧及掌握英語的基本知識，講課才會生動有趣，才能幫助學生少走彎路，達到預期的效果。一個中文教師在課堂上上課時，必要的英語能力是需要的，至少在學生難以理解時，可借助英語、手勢語、形體示范動作進行溝通，學生們也會立刻明白。同時教師還要了解所執教國的基本文化知識，在教學中通過文化差異的比較，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。

　　老師，是用來傳授道理，講授學業，解答疑問的人。作為一個稱職、負責、傳播中國文化的海外漢語教師，任重而道遠。(摘自：美國《僑報》，作者：紐約北京中文學校教師/張雪萍)