中國(guó)在唐代就有海外移民的歷史，至19世紀(jì)末20世紀(jì)初期，海外移民達(dá)到高峰時(shí)期。隨著時(shí)間的推移，如今移民海外的華僑華人的第二代、第三代已經(jīng)不大會(huì)、甚至是完全不懂中文，華文教育已成為華僑華人培育后代安身立命的頭等大事。

　　改革開放30多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高。海外華僑華人學(xué)習(xí)中文，了解中華文化的熱情空前高漲。

　　目前海外華文教育已進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期，在東南亞，華文教育在印尼被禁絕數(shù)十年后，又得以開辦，并納入國(guó)民教育體系，并計(jì)劃在所有高中開設(shè)華文課。泰國(guó)決定在中小學(xué)開設(shè)華語(yǔ)課，五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)30%的高中生學(xué)習(xí)華文的目標(biāo)。美、日、韓、澳等國(guó)除了把華文教育納入國(guó)民教育體系外，還打算把華語(yǔ)提升為一外或二外。美國(guó)定下了要在10年內(nèi)至少有15%的高中生學(xué)習(xí)華文的規(guī)劃。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全世界有超過(guò)3000萬(wàn)人在學(xué)習(xí)中文，有上百個(gè)國(guó)家的2300多所學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課。“華文教育華人辦”的局面終于被突破。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家大衛(wèi)•葛拉多爾說(shuō)，中文在全世界正逐漸躍居僅次于英文的新強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。他預(yù)測(cè)，到2050年，全世界最普遍的語(yǔ)言，前三位將依次是漢語(yǔ)、印度烏爾都語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。

　　雖然中國(guó)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展給海外華文教育帶來(lái)大好的發(fā)展機(jī)遇，海外對(duì)華文也給予了前所未有的關(guān)注，但華文教育仍舊面臨著許多問(wèn)題，教材、師資和學(xué)科建設(shè)仍是海外華文教育三個(gè)亟待解決的突出問(wèn)題。

　　中國(guó)政府十分關(guān)注海外僑胞的華文教育問(wèn)題。早在2004年3月，國(guó)家主席胡錦濤在參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議時(shí)，就加強(qiáng)華文教育工作做出了重要指示。胡主席指出：中華民族之所以幾千年始終不衰，其中文化的凝聚力是很重要的因素。無(wú)論從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承角度考慮，還是對(duì)骨肉同胞的親情考慮，都應(yīng)對(duì)海外僑胞開展華文教育給予幫助和支持。要加大政府的投入，動(dòng)員各方面的力量來(lái)支持這件事情。

　　2004年4月，“國(guó)家海外華文教育工作聯(lián)席會(huì)議”在北京成立，并制定了《2004-2007年海外華文教育工作規(guī)劃》。同年9月，以募集資金服務(wù)海外華文教育為宗旨的“中國(guó)華文教育基金會(huì)”正式掛牌。同時(shí)，國(guó)務(wù)院僑辦還增加了華文教育專職工作人員的編制，恢復(fù)了專司華文教育的管理機(jī)構(gòu)。

　　中華民族文化的凝聚力是維系海外僑胞的精神紐帶，大力開展海外華文教育，努力弘揚(yáng)中華文化，有利于海外僑胞保持民族特性，有利于凝聚僑心，在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中增強(qiáng)海外僑胞自身競(jìng)爭(zhēng)力，有利于促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一和世界和平與發(fā)展。