中新網(wǎng)11月22日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，用英文教華文、用電腦模擬上餐館點(diǎn)菜、到動(dòng)物園參觀或是看電影時(shí)的情景，這些都可能是今后來自講英語家庭的新加坡學(xué)生學(xué)華文的方式。

　　為了更針對(duì)性地激發(fā)新加坡學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣、提高他們的會(huì)話能力，新加坡教育部已成立特別工作組，他們將在近期內(nèi)提出具體建議。

　　教育部長黃永宏11月21日受訪談到華文教學(xué)未來的方向時(shí)，提出三個(gè)R：實(shí)事求是(realistic)、切題(relevant)以及負(fù)責(zé)(responsible)。

　　他說，我們的社會(huì)語言背景已不再單一，現(xiàn)在大部分學(xué)生來自主要講英語的家庭，就算鄰里學(xué)校甚至是特別輔助計(jì)劃(SAP)學(xué)校的學(xué)生，有些也跟家人朋友說英語，因此要以更實(shí)際的方法教他們?nèi)A文，例如用英文教華文。

　　但他也強(qiáng)調(diào)，那些有華文背景或華文程度不錯(cuò)的學(xué)生，教育部還是會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能。目前有24%的O水準(zhǔn)學(xué)生修讀高級(jí)華文。

　　黃永宏21日出席閱讀障礙協(xié)會(huì)舉辦的活動(dòng)后，針對(duì)記者的提問就雙語教育這個(gè)近期的熱門話題發(fā)表看法。

　　日前，內(nèi)閣資政李光耀為新加坡華文教研中心主持開幕時(shí)提到，以往的雙語教育方式錯(cuò)估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以為他們能以同樣的程度掌握兩種語言，著重聽寫默寫等死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓很多孩子排斥華文。

　　李資政因此提出要調(diào)整華文的教學(xué)法，以更有創(chuàng)意的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。他的講話引起不少人熱烈討論。　

　　針對(duì)調(diào)整教學(xué)法，黃永宏受訪時(shí)透露，為了不讓學(xué)生對(duì)華文生厭，教育部已成立特別工作組，對(duì)華文教學(xué)“作出重大的改變，而且要提早讓公眾有準(zhǔn)備，這樣才不會(huì)對(duì)學(xué)生造成干擾。”

　　根據(jù)當(dāng)局之前公布的數(shù)據(jù)，在1982年，十個(gè)小一華族學(xué)生中只有一個(gè)來自講英語的家庭，目前這個(gè)比例是60%。

　　黃永宏說：“對(duì)那些來自英語背景的學(xué)生，我們會(huì)使用雙語教學(xué)法，老師們也都清楚用英文教華文是有效的，這是教育家證明了的。”

　　此外，也可以利用信息科技來拉近學(xué)生和華文的距離，比如用電腦模擬不同的情景，“制造”講華語的環(huán)境。

　　黃永宏說，教育部不是要用一個(gè)方法來教所有人，這跟其他科目一樣，是依學(xué)生能力因材施教的。（楊萌）