中新網11月25日電 據馬來西亞《中國報》報道，“我們不是抄襲人才！”馬來西亞華教界人士反駁歷史學家邱家金的言論，強調華小教學“死背”卻“活用”，甚至包涵了博大精深的儒家思想。

　　教育界人士強調，半世紀來，華校為國家培育人才武術，有些甚至成為國家經濟重要支柱之一，這也是政府一一看在眼里的事實。

　　中化二小A校校長洪坤友說，給學生背誦后，再經過“消化”靈活應用，是在馬來西亞正常的教學法。

　　他強調，國內各源流學校都是采用同樣的方式教學，為何邱家金只針對華校？

　　經“消化”靈活應用

　　洪坤友指出，在師訓中也曾教導老師，若某文章中有一段優美的詞句精華，應鼓勵學生背誦后，加以應用，即使背作文，只是抄其內容好的部分，而非原原本本的抄襲下來。

　　同時，丹絨峇勒巴斯港務局企業與策劃部門高級經理蘇立光說，首相也承認，華裔是國家經濟命脈之一，他相信，華裔中至少有一半以上都受過華文教育。

　　人才遍布全球

　　受訪教育界人士指出，無論華小或獨中生，培育的人才都被美國、英國、新加坡及臺灣等國家或區域吸納，而且都有卓越的發展成就。

　　他們認為，政府不承認獨中統考文憑，不少在科學、研究、工程或醫藥等領域有不俗成績的華校生，被外國吸納后，也就不選擇返國服務。

　　畢業自華小的國光學校董事湯重廣市議員說，其同學中有的是科技的精英、商業奇才或是教育家等。他認為，如果教育只是為了培育出知名科學家或是發明家，未免太膚淺。

　　會考多作業多引誤解

　　華小會考多、作業多，引起“死背死學”的誤解，老師受促應該更活潑、實驗性方式教學，才能讓學生更靈活學習。

　　柔州華校督學李鑾增指出，華小教學方式其實很多元化，不過，一些老師也需提升自己的教學方式。

　　他說，死背的學習方式也沒有錯，所以，老師一般會以課外讀物或教材，引起學生學習興趣，在學生多做練習和參考書的情況下，給人有“死背死學”的觀念。

　　另一方面，也有華教界人士指出，有的教師上課前沒有背課，只按照課本和作業教學，填鴨式地灌輸孩子知識，也不做其他實驗性或活潑性的教材補充，令孩子對上課厭倦。

　　眾多華教界人士對于邱家金言論感到憤怒，并要求對方為此向華教界道歉。(蘇蓮珍 莊寶云 陳明燕 陳長國)