中新網(wǎng)12月6日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，20年前新加坡大部分家庭講方言或華語，家長們擔心孩子上學之后，因為英文不好，跟不上學習的進度，很多人為孩子的前途，開始和孩子講英語。如今，家長對教育最大的焦慮，不再是擔心孩子的英文不夠好，而是擔心他們的華文不行。根據(jù)記者最新調(diào)查，講英語家庭確實不少，但是這些以英語為主的家庭不完全與華文華語隔絕，他們甚至因為擔心孩子學不好華文，努力在生活之中增加“華文”的成分。

　　讓孩子在雙語的環(huán)境里長大

　　周一娟(46歲，家庭主婦)生長在一個語文教育轉(zhuǎn)型的時代。從小，周一娟就被送入英校，在家中父親也堅持與她和兄弟姐妹們講英語。隨著年歲的增長，周一娟漸漸意識到華語的重要，也發(fā)現(xiàn)必須對華族文化有足夠的了解才會為自己身為華人感到驕傲。他的丈夫潘志華(53歲，市場調(diào)查員)和她一樣生長在一個講英語的環(huán)境，有了孩子后，他們都認為應該讓孩子從小接觸華文。

　　如果你到周一娟的家里，會發(fā)現(xiàn)家中的陳設(shè)很有華族特色，她的孩子們都能以流利的華語交談。她說，自己和丈夫用慣了英語交談，改變起來并不容易，所以和孩子溝通時也多數(shù)用英語，不過有時她還是嘗試用華語和孩子解釋一些詞匯，讓他們習慣雙語并用。

　　2002年，他們一家曾到上海住了三個月，那段期間她把孩子們送到上海市試驗小學，讓他們在一個完全以華語為主的環(huán)境學習。她的四個孩子中，三個女兒送到圣尼各拉女校，因為她相信這所特選學校可以讓孩子接受好的華文教育。語文的學習并不容易，周一娟說，讓孩子學華語，最重要的還是父母的決心，唯有父母愿意花心思讓孩子學華語，他們才可能好好學習。

　　以更有趣方式讓孩子學習華文

　　“孩子對華文不感興趣，該怎么辦？”這是謝麗玉(40歲，會計師)經(jīng)常問自己的問題。生長在一個講華語家庭的她發(fā)現(xiàn)，兒子對華文華語完全沒有興趣，而且不愿意用華語。

　　“應該是因為從小就和女傭用英語溝通吧。”她有點無奈地說，不過她相信情況會在孩子上小學后改善。

　　“我給孩子報讀工商小學，據(jù)我了解這所小學有華校的底子，現(xiàn)在華文水平也不錯，相信他會慢慢培養(yǎng)起對華文華語的興趣。”

　　46歲的謝耀忠(銀行副總裁)與太太在80年代分別畢業(yè)自德明政府中學與圣公會中學，經(jīng)歷了第一語文轉(zhuǎn)換的年代。他還記得，念中學時第一語文是華文，升上高中，第一語文變成了英文。

　　有了自己的孩子后，謝耀忠和太太不希望孩子像自己一樣，長大后才很辛苦地去學英文，于是一開始就和孩子講英語，希望打好他們的基礎(chǔ)，一直到孩子上小學，他們才多用華語和孩子交談。

　　要孩子從英語轉(zhuǎn)成華語并不是簡單的，起初，孩子還是以英語回應，但是夫婦倆堅持用華語，時間久了孩子也很自然地用華語了。為了讓孩子學華文，他也會買華文動漫、書籍和《十萬個為什么》等華語益智節(jié)目讓孩子看，確保孩子對華文華語并不陌生。

　　50歲的張德麒是一家新能源公司的執(zhí)行董事，他自己雖然是華校生，但長時間以英語為工作用語，所以和孩子也用英語溝通。不過從兒子三四歲時，就讓他看華文書籍，玩華文電腦游戲。他說：“我要讓孩子知道，他懂得華文，就能夠接觸另一個世界。”

　　他的兒子南洋小學高材班畢業(yè)后，進入了萊佛士書院，現(xiàn)在也修讀高級華文。針對接下來的華文教學調(diào)整，他希望學校多運用華文卡通片、電影、紀錄片等教學，并且多主辦演講、辯論比賽，鼓勵學生多使用華語。

　　謝麗玉同樣希望學校能以更有趣的方式讓孩子學習，她說：“現(xiàn)在教育部鼓勵學校通過電腦游戲等讓孩子們學華語，這些都很不錯，應該繼續(xù)下去。”她自己也會讓兒子上華文輔助課程，如華語歌唱班等，讓他知道學習華語并不是那么困難。“現(xiàn)在，我對兒子的期許是他能夠以華文交談、閱讀，甚至寫作。”

　　送孩子進補習班學華文

　　李文淵從小在澳洲長大，從小到大，他沒有任何講華語的機會，一直到大學畢業(yè)后回到新加坡，他才回到一個有華文華語的世界。可是，在跨國公司當策劃經(jīng)理的他，工作上很少機會講華語。

　　如今已經(jīng)是三個孩子的父親，他雖然懂得一點華語，但在家中極少用華語和孩子溝通。身為父親的他很清楚，孩子們對華文雖然很陌生，他希望他們不要放棄華文。他甚至通過一些游戲鼓勵孩子講華語，結(jié)果因為自己的華語也不好，常常守不住游戲規(guī)則，只好作罷。

　　37歲的營運經(jīng)理陳碧君在新加坡長大，但她從小只講英語，而她的丈夫雖然在講華語的家庭長大，由于工作的關(guān)系，英語也成了常用語，所以夫妻倆和兩個孩子完全以英語交談。

　　像李文淵和陳碧君這樣讓孩子們從小在一個純講英語家庭中長大，等到孩子快上學的時候，身為家長的難免會為孩子的華文感到擔心。送孩子上華語補習班，是最普遍的做法。

　　李文淵的長子還沒有上小學，他就送他到華語補習班，讓他開始接觸華語。他還特地送孩子上有華文氣息比較濃厚的南洋小學，希望學校能給孩子提供一個學習華文的環(huán)境。他的老大今年10歲，開學就上小五了，講華語勉強還可以，但認字方面就很糟。

　　孩子的華文成績不理想，身為家長的當然心急，但李文淵知道要孩子在短時間內(nèi)掌握華文華語不是一件容易的事，他相信，只要家中開始有一點學習華文的氣氛，孩子們總會把華語學好的。

　　陳碧君的一對兒女在兩年前也開始上華文興趣班和補習班，雖然家中沒有講華語的環(huán)境，可是孩子們的積極態(tài)度和學校的好老師，讓兩個孩子沒有因為華文難學而放棄，相反地，他們的華文成績還不錯。

　　雖然自己的華文不好，很難用華語和孩子溝通，但陳碧君不擔心孩子沒有學習華文的環(huán)境，因為新加坡社會不是和華文華語完全脫節(jié)的，就算孩子對華文沒有興趣，在這個多元文化的世界，孩子們一定會因為需要而掌握好華文的。(楊雪慧 蕭潔盈 林欣螢)