中新網(wǎng)4月26日電 新加坡《聯(lián)合早報(bào)》24日刊發(fā)社論，強(qiáng)調(diào)一刀切地削減小學(xué)會(huì)考母語(yǔ)分?jǐn)?shù)比重的想法可能加速華文母語(yǔ)地位的喪失，不能倉(cāng)促行事。文章指出，新加坡教育部擬調(diào)整母語(yǔ)成績(jī)?cè)谛×鶗?huì)考總分比重的做法引起華社的強(qiáng)烈反應(yīng)，給人們帶來(lái)種種疑惑。文章認(rèn)為，此舉不僅將放松學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于母語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，打擊華文教師的士氣，華文母語(yǔ)地位的喪失也將與保持文化根源的愿望背道而馳。

　　文章摘錄如下：

　　(新加坡)教育部長(zhǎng)黃永宏日前接受新加坡《聯(lián)合早報(bào)》和《海峽時(shí)報(bào)》的聯(lián)合訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，表示母語(yǔ)作為小六會(huì)考四個(gè)科目之一，所占的分?jǐn)?shù)比重明顯較大，因此，他透露，教育部將探討調(diào)整母語(yǔ)成績(jī)?cè)谛×鶗?huì)考總分中的比重，讓興趣和天分不同的學(xué)生有更多空間和時(shí)間追求自己的興趣，加強(qiáng)個(gè)別的優(yōu)勢(shì)，不至于因?yàn)槟刚Z(yǔ)成績(jī)較弱而受影響。

　　消息傳出，這幾天在華社引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)，關(guān)心母語(yǔ)教育的讀者紛紛表達(dá)他們的關(guān)切，也反映了雙語(yǔ)政策，尤其是母語(yǔ)教育政策的諸多變動(dòng)給人們帶來(lái)的各種疑惑與失望。大家最擔(dān)心的，是政策一再調(diào)整，雙語(yǔ)教育的根基動(dòng)搖，母語(yǔ)教育的重要性也將大大地被削弱。

　　很明顯的，(新加坡)政府關(guān)于母語(yǔ)教育所釋放的不同信息，已經(jīng)在華社引起相當(dāng)程度的迷惑。前不久，強(qiáng)調(diào)改變教學(xué)法，包括用英語(yǔ)教母語(yǔ)的做法，基本上是受到理解和支持的。無(wú)疑的，利用電腦科技，創(chuàng)新的教學(xué)法，注重引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，應(yīng)該都有助于提高母語(yǔ)教學(xué)的成效。而隨著教學(xué)法的革新，人們很自然地也期望一般學(xué)生的母語(yǔ)水平能有所提高，而不是每況愈下。減少小學(xué)會(huì)考母語(yǔ)比重的想法，因此和這樣的美好期待是背道而馳的。這么做所可能引起的諸多不良后果，尤其令人憂(yōu)心。

　　首先，目前母語(yǔ)和其他三個(gè)科目，即英文、數(shù)學(xué)和科學(xué)一樣，是升中學(xué)的四個(gè)記分科目之一，比重均等。這樣的規(guī)定給學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出的強(qiáng)烈信息是，學(xué)習(xí)和掌握母語(yǔ)是很重要的。減少母語(yǔ)的分?jǐn)?shù)比重，可能撼動(dòng)雙語(yǔ)政策的根基，因?yàn)樗�很容易就�?huì)被“務(wù)實(shí)”的家長(zhǎng)和學(xué)生解讀為母語(yǔ)不是那么重要了，因此，也增加了一個(gè)讓他們放松母語(yǔ)學(xué)習(xí)的導(dǎo)因，即使這并不是政策改動(dòng)的原意。

　　其次，我們都知道，小學(xué)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最重要階段，在這個(gè)階段打下堅(jiān)實(shí)的母語(yǔ)基礎(chǔ)，以后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加強(qiáng)就相對(duì)容易些。如果在這個(gè)學(xué)習(xí)階段把對(duì)母語(yǔ)水平的要求一刀切地降低，那是不明智的。雖然這么做可以滿(mǎn)足那些排斥母語(yǔ)，或在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，但對(duì)那些可以學(xué)好母語(yǔ)，有興趣掌握更高程度母語(yǔ)的學(xué)生，卻反倒可能是潑了一盆冷水。

　　其三，這么做也可能打擊眾多華文教師的士氣。原本大家興致勃勃，準(zhǔn)備好通過(guò)各種創(chuàng)意點(diǎn)子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的更大熱忱，使母語(yǔ)教學(xué)取得更好的成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，突然來(lái)個(gè)晴天霹靂，雖然還未有定案，但一些教師一時(shí)之間確實(shí)感到難以接受，也不免憂(yōu)心忡忡。這是很自然的反應(yīng)。令人擔(dān)心的是，這很可能將進(jìn)一步影響許多華文教師的士氣。

　　最后，是種種的變動(dòng)如果都不幸地產(chǎn)生加速華文的母語(yǔ)地位的喪失，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)對(duì)國(guó)家民族會(huì)有怎樣的影響，也是令人憂(yōu)心的。學(xué)習(xí)母語(yǔ)的原初目的是保持我們文化的根源，在一連串的變革過(guò)程中，母語(yǔ)與文化根源已悄悄脫鉤，現(xiàn)在，我們更強(qiáng)調(diào)華文華語(yǔ)的商業(yè)價(jià)值而不是文化價(jià)值。雖然60%小一新生在家講英語(yǔ)已成了不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，但英文是否能完全取代華文的文化作用呢？相信這是一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。

　　基于此，我們認(rèn)為，一刀切地削減小學(xué)會(huì)考母語(yǔ)分?jǐn)?shù)比重的想法很值得商榷，更不能倉(cāng)促行事。黃部長(zhǎng)前天進(jìn)一步表明，一切都還沒(méi)有定案，我們必須繼續(xù)進(jìn)行探討，聽(tīng)取民眾的看法和意見(jiàn)，尋求能滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)和學(xué)生需求的方案。教育部持謹(jǐn)慎的態(tài)度是明智之舉。我們相信關(guān)心母語(yǔ)教育的眾多華社成員，都會(huì)保持積極的態(tài)度，向教育部提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以便當(dāng)局能集思廣益，制定一個(gè)考慮周詳?shù)姆桨浮Ｎ覀兿嘈牛�政府一定�?huì)本著一貫的大無(wú)畏精神，制定和堅(jiān)持有利國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但卻可能不受一部分人歡迎的母語(yǔ)政策。