“行走學(xué)校根本不懂如何戒網(wǎng)癮，而是用這種方式摧殘孩子，而且學(xué)校也明明知道是沒(méi)有效果的。”戒網(wǎng)癮專(zhuān)家、華中師大陶宏開(kāi)教授日前做客江蘇衛(wèi)視《證明》節(jié)目，直陳行走學(xué)校是借戒網(wǎng)癮之名圈錢(qián)。

　　8月1日，未滿16歲的學(xué)生小鄧被父母送進(jìn)“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”在南寧市吳圩鎮(zhèn)設(shè)立的“廣州勵(lì)志青少年成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心”。次日凌晨，小鄧在南寧市吳圩鎮(zhèn)衛(wèi)生院不治身亡。涉嫌致小鄧死亡的4名人員是負(fù)責(zé)幫助戒除網(wǎng)癮的“訓(xùn)練營(yíng)”教官，南寧相關(guān)部門(mén)7日已依法取締“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”，并刑事拘留該機(jī)構(gòu)的13名人員。

　　小鄧的不幸遭遇，引起社會(huì)各界對(duì)各種網(wǎng)癮拯救營(yíng)、行走學(xué)校治療方式的質(zhì)疑。

　　“‘屈打成招’式戒網(wǎng)癮，又恐怖又可笑”

　　行走學(xué)校，號(hào)稱戒“網(wǎng)癮”魔鬼訓(xùn)練營(yíng)，它的出現(xiàn)曾讓很多因孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)而心急如焚的家長(zhǎng)找到了救命稻草，但是行走學(xué)校一直因其“魔鬼”般的管理方式備受爭(zhēng)議。

　　在陶宏開(kāi)看來(lái)，根據(jù)不同做法，可以把現(xiàn)有的各種“戒網(wǎng)癮”機(jī)構(gòu)主要分為兩種：主動(dòng)法和被動(dòng)法。前一種機(jī)構(gòu)采用的方法是引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)探討問(wèn)題的成因，從而尋求解決的辦法自助、自救；后一種機(jī)構(gòu)的主要方法是把孩子關(guān)起來(lái)，利用一些外界的因素來(lái)逼迫孩子戒除網(wǎng)癮。

　　陶宏開(kāi)昨在接受本報(bào)記者電話采訪時(shí)表示，網(wǎng)癮是孩子的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和行為習(xí)慣問(wèn)題，治療這類(lèi)問(wèn)題靠一些極端手段肯定是沒(méi)有效果的。“從2005年下半年起，我陸續(xù)接待過(guò)很多去過(guò)行走學(xué)校之類(lèi)機(jī)構(gòu)的孩子。這些孩子告訴我，他們有的被綁在椅子上灌藥，有的被連續(xù)電擊5次，面對(duì)這些極端手段，孩子們只要放棄倔強(qiáng)，說(shuō)‘我不玩了我不玩了’。這些所謂戒網(wǎng)癮的手段，又恐怖又可笑，通過(guò)讓人痛苦的手段來(lái)屈服，這和嚴(yán)刑拷打、屈打成招有什么區(qū)別？！”

　　“行走學(xué)校明知沒(méi)有效果，這樣做完全是為了賺錢(qián)”

　　對(duì)于那些采用藥物、電擊、大量體能訓(xùn)練的方式來(lái)戒除網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，陶宏開(kāi)抨擊：“行走學(xué)校根本不懂如何戒網(wǎng)癮，而是用這種方式摧殘孩子，而且學(xué)校也明明知道是沒(méi)有效果的。”“行走學(xué)校這樣做完全是為了賺錢(qián)。”陶宏開(kāi)說(shuō)，“因?yàn)榉椒ú粚?duì)，家長(zhǎng)病急亂投醫(yī)，所以出事是必然的。”

　　在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，陶宏開(kāi)再次重申自己的觀點(diǎn)：網(wǎng)癮不是孩子的錯(cuò)，其主要根子是在不合格的家庭教育上。此外，還有不良社會(huì)文化的誤導(dǎo)與誘惑，以及重教書(shū)、輕育人的應(yīng)試教育的高壓與枯燥，把一批批的青少年學(xué)子推向網(wǎng)吧，使之染上網(wǎng)癮。

　　陶宏開(kāi)表示，治療網(wǎng)癮是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多方面的知識(shí)背景和通識(shí)教育，“不是讀幾本心理學(xué)的書(shū)或者采取一些極端手段就能做到的。”