不要誤會網癮

　　那么，什么是“網癮”？一般意義上的“網癮”和嚴格意義上的“網癮”有什么區別？這個問題之所以很長時間沒弄清楚，是因為總有一些問題困擾著研究者。

　　各國國情不同，這就很難統一標準。比如在韓國，網絡普及率和應用水平都相當高，互聯網產業非常發達。韓國的網游是職業化的，有各種各樣的比賽，頂級高手是受人崇拜的偶像。在美國，網絡色情問題比較嚴重；在我國，網絡游戲的問題更加嚴重。

　　北京軍區總醫院網絡成癮治療中心主任陶然，是國內第一個制定網絡成癮的臨床診斷標準和分型，開創新的治療理念的專家。五年前，陶然提出“網癮是一種疾病，需要用藥物治療”的時候，很多人罵他，說他是騙子。

　　北京軍區總醫院網絡成癮治療中心課題組用了近5年時間，對全國各地近2000個病例進行了研究。陶然認為，嚴格意義上的網癮是一種疾病。疾病的定義是“給自己和他人帶來痛苦，并影響了人的社會功能(就是指人的工作、學習和社交)”，有的網癮患者自己覺得挺好，但是他給家人帶來了痛苦。

　　陶然說，網癮是指個體反復過度使用網絡所導致的一種精神行為障礙，表現為對網絡的再度使用產生強烈的欲望，停止或減少使用時出現戒斷反應，同時可伴有精神和軀體癥狀。這個定義在半年時間內，修改了29次，字斟句酌。

　　很多外國記者問陶然：“我每天在電腦前工作十多個小時，我怎么不是網癮患者？”陶然的回答是：“因為它沒有影響到你正常的工作。”

　　根據網癮的定義，陶然和課題組提出了七個診斷標準，包括對上網的渴求、上網在生活中占主導地位，戒斷反應，耐受性，沖突性，心境改變，反復性，以及每天連續上網時間超過6個小時等。只有符合了這些標準，才算得上是網癮。

　　網癮只是表象

　　很多家長認為網絡害了孩子，尤其是網絡游戲，很多學校還一度勸誡學生不要上網。但是研究者的結論恰恰相反：網癮只是表象，它的背后是孩子們深層次的心理問題。

　　高文斌說，不論哪個時代的青少年，他們成長所需要建立的東西都是一樣的，無非就是成就感、同伴關系、親密關系等等。

　　“造成網癮的最核心因素就是學校的評價體系單一。我們的中小學，最核心的評價體系就是成績。”采訪中，高文斌和陶然不約而同地提到了這個觀點。他們接觸到的對網絡依賴程度比較深的孩子，大都是14到20歲之間的，很多孩子都是在小學升初中、初中升高中、高中升大學的節點上出了問題。

　　患者萌萌的小學至初中成績都非常優異，不僅是家長的驕傲，而且也是老師乃至校方的榮耀。但是進入高中后，學習成績逐步下降。

　　成績不再拔尖的萌萌不再被老師和同學奉為榜樣，從前一向把兒子引以為自豪的母親暴跳如雷地訓斥他，甚至再也不讓兒子在單位露面了。萌萌受到了冷落，于是從高中階段開始，他頻繁接觸網絡。

　　高考時，萌萌訂了一個一流大學目標，結果名落孫山，遭到重大打擊。后來，雖進了一家普通大學就讀，但從此一蹶不振，癡迷網絡游戲。

　　高文斌說：“關鍵不是網絡游戲。而是成就感。這些原來很優秀的孩子，突然發現自己什么也不是了。網絡提供了一個最廉價的實現這種需要的途徑，于是很多孩子迷上了網游。越是聰明的孩子還越較真兒，原來我學習第一，現在我玩網游也要第一，就陷進去了。”

　　再一個原因，高文斌認為，就是成長中參照系的缺失。“現在的小孩，在學校就是上課，放了學就由家長接回家了，也沒有和小伙伴在一起玩的時間。在學校就是課間的十分鐘。但在網絡上，他突然發現有那么多朋友，就轉向網絡。”在采訪中，正在中國青少年心理基地接受網癮治療的一個孩子說，在玩網絡游戲時，很多朋友之間的互動很吸引他，而在學校，很少有時間和同學一起玩。

　　除此之外，高文斌說，學校的課程設置也有問題。“我們現在學校的教育被稱為‘去勢教育’，所有課程都是按照女孩子的成長規律設置的。強調記憶，強調重復，男孩子喜歡的競爭性強的、野性的東西都沒有。在中國，網癮主要是由網絡游戲引起的，和這個有很大的關系。游戲都是打怪、升級，提供了這種競爭性的、‘野性’的東西，這對男孩子非常有吸引力。相反，女孩子成癮的特別少，就因為女孩子通常對這些不感興趣，網絡上目前還沒有特別能吸引女孩子的內容。”

　　但是，中國的青少年都是在這樣的環境中長大的，也并不是所有人都上網成癮，這就有個體的問題和環境的問題。

　　陶然說，家庭是上網成癮的主導因素。首先，網癮少年的父母雙方，幾乎一定至少有一位是有些神經質的完美主義者。這類父母對孩子長期指責、批評，打擊了孩子的自信心。這樣，孩子一旦出現什么差錯，轉而向網絡尋求安慰。第二，患網癮的孩子絕大多數父親功能缺失，父親在孩子的成長過程中所起的作用非常小。很多父親忙于工作，沒有時間和孩子在一起。父親對小孩控制力的形成有非常大的作用，一旦父親功能缺失，孩子的自控力就出問題。