歷史上，沒有其它任何兩個國家，有著像中國和印度這樣相似的經歷：我們同為文明古國，我們都地域寬廣，人口眾多，我們又是亞洲近鄰，相隔著喜馬拉雅山，而重要的是，我們之間，還有著兩千年友好交往的歷史。

　　進入新世紀以來，中印兩國突飛猛進的發展以及在全球不斷上升的影響力，使得兩個大國彼此間開始更為深切地關注。兩國關系的發展取決于政治互信、經濟互利和人員交往，而代表國家未來的青年之間的交流尤為重要。

　　中國國家主席胡錦濤在2006年訪問印度時，曾經深情回憶了他1984年率中國青年代表團訪問印度時的情景。他說：“青年充滿朝氣、富有理想，是國家的希望，也是人類的未來。1924年，印度偉大詩人泰戈爾訪華時曾經說過：‘青年人宛若晨星，閃耀著祖國未來的希望之光。’中印兩國發展的未來，需要青年去奮斗；中印關系發展的未來，需要青年去創造。”

　　如今，中印將迎來建交60周年的日子，兩國青年之間的交往更加深入、多元。據中國駐印度大使館教育處負責人黃志剛介紹，自2005年起，中國來印留學人數出現顯著增長，目前在印中國學生人數約有1200人，主要集中在印度南部的韋洛爾、金奈、班加羅爾、海德拉巴等著名學府，而在北部則人數不多，譬如，首都新德里的中國留學生僅有200人。

　　值得一提的是，時下這一群留學生大多是80后，他們有主見，善于交流，容易接受多元化的觀點，也為新時代的中印青年交往帶來新的憧憬與希望。近日，記者走近幾位80后留印學子，聽他們談談在印生活、學習的感受，講述他們與印度同齡人交往的點滴故事。

　　在印度“下鄉”

　　獲得清華大學建筑學與法學雙學士學位的馬宇歌是一位有獨立見解的80后女孩。原本，她可以像其他同學一樣選擇赴美深造，但最終，她卻來到了天竺之國。她說，是自己主動選擇了印度，沒有什么特別的原因，如果非要說一個的話，那就是一種緣分吧。

　　馬宇歌說，她打小就受到喜歡研究宗教文化的父親的耳濡目染，一直對印度很向往。

　　2009年2月，馬宇歌受朋友之邀，第一次隨父親來到印度游玩，順道考察學習環境。當她來到印度國內知名學府尼赫魯大學，信步于這座仿佛坐落在原始生態林中的校園里，一種求知的欲望頓然而生。她深信，與中國一樣擁有如此悠久歷史和多元文化的印度，將成為一個激發青年人的創造力及想象力的國度。

　　于是，當年夏天，馬宇歌順利進入尼赫魯大學研究生一年級，就讀的專業是印度的區域發展。不過，該專業涉及到的知識面很廣，因而鮮有外國留學生選讀，更別說能夠堅持讀完的。但馬宇歌堅信自己能夠應付學業，而這離不開許多印度同學的無私幫助。雖然學校里基本上都是英文授課，但若要學好這門專業，學習印地語也是必要的。于是，馬宇歌的一名印度同學主動要求每周陪她練習印地語，有時，還有同學主動幫助她復印教學資料。

　　正因如此特別的專業學習，才讓馬宇歌開始更深入印度社會、更廣泛地接觸印度民眾。然而，當課程需要做鄉野調查時，馬宇歌開始為難了，因為班上的印度同學可以選擇自己的家鄉作為調查地點，但像她這樣一名留學生卻不知所措。這時，授課老師主動提出要幫助馬宇歌安排“下鄉”做調研，于是，她順利地來到了印度東北部阿薩姆邦的農村，進行了一周的鄉野調查，走訪了農家，令她獲益匪淺。

　　難忘“新生會”

　　德里大學是另一所知名大學，而這里的商學院更是數一數二。來自安徽的張良自2009年7月起就讀于該校商學院本科一年級。談起近一年的學習，張良肯定地說，“這是一個能夠鍛煉人的意志的平臺！”

　　雖然還不到一年時間，但張良已經成為商學院里的“名人”。原來，按照學院的傳統，每學年開始總會安排一次“新生會”，同時也是學生們先聲奪人的機會。以往，總是印度學生比較積極，這一次，張良心里想著，中國學生也該上臺發言。

　　于是，張良成為多年來首位在新生會上發言的中國學生。無疑，這也引起了不小的轟動。張良用流利的英語就中印關系話題發表了簡短的演講。他在演講中說，中印自古就是友好鄰邦，這是不變的事實。如今雖然中印關系遇到一些波折，但應該看到前景是美好的。他還說，中印兩國存在許多互補性，因此我們應當更多地看看“兩國能夠在一起做些什么”。最后，張良還應師生要求演唱了一首中文歌，博得在場印度朋友的熱烈掌聲。

　　或許正是因為這位剛剛20歲出頭的中國小伙子的出色表現，德里大學商學院似乎有許多人開始更加關注中國，也時常向張良請教有關中國的事情。張良深切感受到，兩國民眾之間有深厚的友誼，但互相了解仍然不夠，他期待更多的交流能夠為兩國關系夯實基礎。

　　張良還說，他愿意盡自己的微薄之力為兩國民間交流多做貢獻。現在，他有計劃趁著暑假時，組織一些印度朋友到中國走走看看，因為只有親身體會才有真正的了解。同時，他也希望更多中國朋友能夠到印度來眼見為實，相互之間多交朋友。

　　大贊“和諧號”

　　黃志剛還介紹，中國留印學生大多以國家或單位公派為主，其中80%學習的課程都是軟件工程類，此外還包括醫學教育、數學、哲學及社會科學等。之所以這么多中國留學生選擇學習軟件工程，這與2002年朱镕基總理訪問印度時希望中印兩國加強科技特別是軟件業的交流與合作不無關系。后來，中國教育部每年組織派遣8所著名高校的百名大學生前來印度學習交流一年至兩年，參與學生普遍反映效果不錯。

　　去年7月，來自西安外國語大學印地語專業本科三年級的劉志鵬和北京大學南亞學系印度宗教文化專業研究生二年級的姜磊連同其他20位大學生抵達新德里，開始為期一年的交流學習。

　　其中，劉志鵬等人進入了印度人力資源部下屬的中央印地語研究院學習。在這里，他們接受純正的印地語教育，同時還學習印度文學、歷史等。但語言首先是要學以致用，因此平日空閑時，劉志鵬總是會深入印度社會，結交印度朋友。他探訪過學校附近的貧民窟，和印度各階層的人交談，以學習地道的現代印地語。

　　近半年來，劉志鵬見證了一些印度媒體對于中印關系的“炒作”，而如今，他深刻感受到，印度媒體上出現了越來越多有關中國積極的消息。特別是面對最廣大印度民眾的印地語媒體，也在近期大贊中國開通“和諧號”高速鐵路一事，甚至劉志鵬在孟買遇見的一位老人也拿著一份刊登“和諧號”大幅照片的印地語報紙對他說：“簡直太神奇了！”

　　語言是溝通的工具，這也是劉志鵬立志學好印地語的初衷。不過，姜磊在印度多次旅行時卻發現，原來有許多地方沒辦法使用印地語交流。的確，印度民族眾多，語言復雜，據有關資料統計，印度共有1652種語言和方言，其中使用人數超過百萬的達33種，如北印度語言主要包括印地語和烏爾都語等，南印度語言主要有泰米爾語、泰盧固語等。姜磊提出，加強文化交流，首先要加強雙方語言的學習。他希望看到雙方政府對各自語言教育的更多重視與投入。

　　了解源自交流。我們相信，更多的印度人會對奧運之后的中國感興趣，更多的中國人會來探訪佛祖圣地；更多的印度青年將會學習漢語，更多的中國青年將會喜歡寶萊塢電影。

　　不久前，88歲高齡的楊振寧教授曾到訪印度，并與中國留學生座談，臨別前，老人寫下了這樣的字句：“希望各位中國同學努力學習。印度與中國前途需要很多溝通工作！”留印學子當以此為勉勵，尤其80后新時代的青年，更應努力充當中印友好關系發展的新使者！(廖政軍)