從培養(yǎng)訪問學(xué)者到招聘海歸教師，國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越重視教師資源的國(guó)際化，很多高校都在忙著重點(diǎn)招聘海歸教師。5月23日“全國(guó)高校海外人才網(wǎng)絡(luò)視頻招聘會(huì)”舉辦，海歸博士們?cè)趪?guó)外學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、科研態(tài)度等都成為國(guó)內(nèi)高校教育改革關(guān)注的重點(diǎn)。

　　海歸院長(zhǎng)：

　　利用好“兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源”

　　隨著中國(guó)不斷國(guó)際化，科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略越來(lái)越受重視。高等教育的發(fā)展是科教興國(guó)重要的組成部分，“中國(guó)高校要發(fā)展，就要充分利用 ‘兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源’，即國(guó)際和國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)以及國(guó)際和國(guó)內(nèi)人才資源。”上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)田國(guó)強(qiáng)說：“國(guó)內(nèi)高校師資隊(duì)伍的國(guó)際化是一個(gè)不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。”

　　“教育行業(yè)引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)資源不能靠簡(jiǎn)單地引進(jìn)技術(shù)，而要靠引進(jìn)那些熟悉世界一流大學(xué)內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制的杰出學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，以及那些具備廣闊世界眼光、熟悉國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、掌握國(guó)際通行規(guī)范的海外留學(xué)青年博士。”

　　談到這些海歸教師，田國(guó)強(qiáng)如數(shù)家珍。他介紹，這些海歸教師在學(xué)校的工作主要有：科研、教學(xué)和服務(wù)三個(gè)部分。學(xué)校對(duì)海歸教師實(shí)行“雙軌制”管理(借鑒大學(xué)常任軌與非常任軌教職并行，并雙向打通的管理辦法)。“學(xué)校希望通過這種辦法激勵(lì)海歸教師緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，多在國(guó)際著名刊物上發(fā)表論文，使他們?cè)趪?guó)內(nèi)大學(xué)環(huán)境下做出世界級(jí)的成果，讓他們的成長(zhǎng)和中國(guó)的發(fā)展聯(lián)系在一起。”

　　“目前，國(guó)內(nèi)高校引進(jìn)海外人才，基本上還停留在引進(jìn)海外留學(xué)歸國(guó)人員上。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著高等教育的改革和深入，我們也一定會(huì)在選聘外籍全職教師上有所突破。同時(shí)，這也就必然會(huì)在教育領(lǐng)域引入開放式競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、國(guó)際學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際同行評(píng)審制度等，因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正發(fā)揮引進(jìn)海外高層次人才的作用。”

　　海歸教師：

　　教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌

　　“中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，也越來(lái)越市場(chǎng)化。在這種情況下，中國(guó)需要不斷與國(guó)際接軌。但是，接軌并不是我們妥協(xié)，而是更好地和世界進(jìn)行溝通。”畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)爾灣分校的“80后”經(jīng)濟(jì)學(xué)博士李玲芳說。

　　像李玲芳這些海歸教師在教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)上都積極與國(guó)際保持接軌，給學(xué)生和學(xué)校提供了更高和更廣闊的國(guó)際交流平臺(tái)。

　　教學(xué)上，教師可以自己選用國(guó)際化的教材和國(guó)際化的教學(xué)方法。“教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式已經(jīng)有很大改善。”畢業(yè)于美國(guó)南加州大學(xué)的童春陽(yáng)博士笑著說。

　　作為一名“80后”的海歸博士，李玲芳則非常注重建立自己和學(xué)生之間的平等關(guān)系。她在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，完全采用英語(yǔ)授課，學(xué)生可以在英語(yǔ)語(yǔ)境中知曉西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和前沿。

　　這些海歸教師的教學(xué)改革也出現(xiàn)過一些問題，如有些學(xué)生不接受海歸教師的一些觀點(diǎn)。童春陽(yáng)說：“我們會(huì)把學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望召喚起來(lái)，但這需要一個(gè)過程。”

　　科研上，海歸教師普遍認(rèn)為國(guó)外對(duì)學(xué)術(shù)研究的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。“國(guó)外的科研更注重質(zhì)，他們做科研的態(tài)度也很嚴(yán)謹(jǐn)。”童春陽(yáng)回憶他在國(guó)外做學(xué)術(shù)的經(jīng)歷時(shí)說。

　　學(xué)術(shù)交流上，這些海歸教師積極利用自己在國(guó)外求學(xué)期間的資源，促進(jìn)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)術(shù)交流。李玲芳所在的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院每周都有固定的學(xué)術(shù)會(huì)議，大部分被邀請(qǐng)來(lái)的專家都是一些海歸教師在國(guó)外認(rèn)識(shí)的朋友或教師。“國(guó)外經(jīng)常會(huì)有高層的專業(yè)會(huì)議，可以號(hào)召很多有影響力的專家到會(huì)。國(guó)內(nèi)目前雖然不能做到這些，但是海歸教師們會(huì)利用自己在國(guó)外的資源，為國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流搭建一個(gè)平臺(tái)，使國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)研究不斷走向國(guó)際化。”(程秀秀)