中新網(wǎng)1月19日電 據(jù)現(xiàn)代快報報道，接到學校開給自己的勒令退學通知后的第二天，南京農(nóng)業(yè)大學經(jīng)貿(mào)系大三女生彭嫦娥就踏上了返鄉(xiāng)的火車。原本準備今年考研的她，現(xiàn)在將不得不再次拿起高中課本，為夏天的高考作準備。在今年1月5日的《管理心理學》考試中，彭嫦娥放在課桌里的一本課堂筆記被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，并被監(jiān)考老師指稱翻看了筆記，學校以此為據(jù)判定彭嫦娥作弊。兩天后，南京農(nóng)業(yè)大學開出了勒令她退學的紅頭文件。直到現(xiàn)在，彭嫦娥還稱自己是被冤枉的，她堅稱筆記雖然沒按要求上交，但自己并沒有翻閱。然而，現(xiàn)在這已經(jīng)不重要，校方稱此事絕無商量余地。

　　　十年寒窗一夜化烏有

　　在廈門的家中接到記者電話時，彭嫦娥自稱已經(jīng)過了最難過的那幾天，“我整整哭了兩天，十年寒窗的艱辛，家人二十幾年的培養(yǎng)，在一夜之間化為烏有。”元月5日考場發(fā)生的一切，足以讓彭嫦娥一輩子刻骨銘心：“那天下午考的是一門并不是很重要的選修課程《管理心理學》。”考試在下午如期進行，“鬼使神差的，我沒有把筆記按監(jiān)考老師要求交上講臺，但我并沒有想到要去看那本筆記。”事情發(fā)生在距考試結(jié)束快半個小時的時候，“監(jiān)考老師來到我面前，說了一句‘都大三了，怎么還這個樣子’，說完就把筆記從課桌里拿了出來，要求我交卷，雖然我辯解自己沒看，但老師沒理我。”彭嫦娥當時并沒有意識到等待著自己的將是退學的命運，考試結(jié)束后，她和班長找到了監(jiān)考老師，監(jiān)考老師稱要去向他們的任課老師了解一下她的表現(xiàn)再定奪，但隨同監(jiān)考老師一起前往教務(wù)處后，彭嫦娥方才意識到監(jiān)考老師有意將此事上報學校。接下來的三天，彭嫦娥是在不安和焦慮中度過的，她翻看了學校的學生守則，“作弊，學生將被處以勒令退學或開除學藉處分”的規(guī)定更加重了她的焦慮。三天后的下午，彭嫦娥的哥哥接到學校通知后連夜趕到南農(nóng)，當著兄妹倆的面，老師向他們宣布了由學校討論通過的處分決定：勒令退學。

　　退學學生：學校太絕情

　　彭嫦娥氣憤的原因，一是因為覺得自己是被冤枉的，二來覺得學校太絕情。她稱，監(jiān)考老師并沒有客觀的描述當時的情形，“監(jiān)考老師在教務(wù)處的說法是，我當時看了筆記上的內(nèi)容，也說了筆記里有折頁，而且折頁上的筆記內(nèi)容是試卷考題所考的內(nèi)容。這點我一直都是否認的，我并沒有看筆記上的內(nèi)容，而折頁是之前復習時我折下的，這并不能作為我作弊的證據(jù)。”彭嫦娥自稱自己平時學習很刻苦，“課余時間，同學們出去玩，我都會在自習室里度過，我只想把學習搞好。”回到家后，從沒有在女兒面前流過淚的爸爸看到彭嫦娥就哭了出來，彭嫦娥的父母都是廈門的農(nóng)民。“他們覺得學校真得很過份，家里好多年辛苦的陪養(yǎng)了我上學，最后卻落了這樣的一個結(jié)局。”

　　彭嫦娥告訴記者，同學們聽到此事后的反映也很強烈：“都替我惋惜，同時也覺得學校的處分太重了，讓一個學生退學應(yīng)該是很慎重的事，學校輕易的改變了我的命運。”

　　南農(nóng)：讓她退學我們很慎重

　　“學校不會輕易讓一個學生退學，”南京農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟與貿(mào)易系學生科經(jīng)手處理彭嫦娥的孫老師告訴記者，學校領(lǐng)導是經(jīng)過慎重的考慮后作出的決定，“這次給她的處分決定是學校的紅頭文件，而且我在南農(nóng)工作了兩三年了，因為作弊而被學校勒令退學的，她是我見到的第一個。”孫老師告訴記者，彭嫦娥這次并不是初犯，“她之前已經(jīng)因為作弊被學校記過處分過，那是2002年7月份的《微觀經(jīng)濟學》考試中，她曾因為作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。”彭嫦娥所稱的“冤枉”，孫老師稱自己也和監(jiān)考老師了解過情況，“我們了解的情況是，她在此次考試中多次抄襲放在課桌里的材料，且被包括巡考老師，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)過，證據(jù)很確鑿，并無冤枉她的可能。”孫老師解釋，按照學校的規(guī)定，對待作弊通行的處理是一次記過，二次退學，絕無討價還價的可能和余地。兩年里兩次作弊被捉，孫老師稱很少見，“何況還是個女孩。”聽說彭嫦娥希望參加高考后，孫老師覺得很欣慰，“希望她能吸取教訓。”

　　作弊何以屢禁不止？

　　考場作弊，歷來如過街老鼠人人喊打，但記者了解的情況卻是，高校內(nèi)考試作弊非常普遍，作弊何以屢禁不絕？

　　一大學生調(diào)侃：“學校里作弊的人太多了，如果每個學生都開除那就要開除一大片了！”在這種環(huán)境下，“人人都在抄，只有你憑自己本事考試，到頭來成績還不如那些‘不勞而獲’的，心里肯定不平衡。”所以，作弊在他的眼里是一種“跟風”。“說到底，還是一張考卷定成績的考試制度不合理，成績可是關(guān)系著獎學金、保研的大事”，這位同學表現(xiàn)出“人在江湖身不由己”的無奈。南京某高校的一名大四女生稱，大家都知道作弊不好，但一些課程的考試都是在應(yīng)付學分，學校開設(shè)了類似《軍事理論》、《思想道德修養(yǎng)》這樣的課程，很多同學對這類課程都持排斥態(tài)度，認為考試就是為了拿學分，應(yīng)付過去就可以了。”但老師們對作弊卻有與學生們截然不同的看法，她并不認為，監(jiān)考不嚴或作弊成風會成為學生不去努力學習的動機，“學生們感興趣的課程，大多會去用心攻讀，但一些可有可無的課程，只是應(yīng)付而已。”

　　但作為教育者，老師們對作弊卻有與學生們截然不同的看法，南京某高校長期抓學生工作的一位老師認為，以作弊來應(yīng)付考試是件可怕的事，將會帶來連鎖反應(yīng)：“作弊第一個造成的是不公平，用心讀書的學生反面考不過從來不上課的學生，這成什么體統(tǒng)？一次作弊沒被抓住，輕松過關(guān)，下次這個學生會不會用心去讀書了？期末考試可以過，那畢業(yè)論文剽竊一下，也能通過，將來畢業(yè)了又會用什么心態(tài)去工作？是欺瞞，是和不學無術(shù)，這些作為社會精英出現(xiàn)的大學生將會給社會帶來什么樣的風氣？”另一位老師對嚴罰作弊的態(tài)度是堅決支持，而且他認為還得加強處罰力度，“亂世用重典，這樣才能徹底扼制這股歪風。”

　　開除是最好的方法？

　　學校在考試過程中是作為一個監(jiān)督者的角色出現(xiàn)的，在發(fā)現(xiàn)有同學作弊后，校方如何處理是非常關(guān)鍵的。

　　南京某重點大學教務(wù)處的夏老師告訴記者，他所在的高校對于考試作弊的學生會根據(jù)其情節(jié)輕重予以不同的處分。一般來說，以通報批評、警告處分為主，嚴重者則給予記過處分，多年來還未有過因為考試作弊而被勒令退學的先例。此外，南京大學、東南大學、河海大學等高校也基本遵循這種處理辦法。

　　對于有些學校“一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作弊，立即開除”的做法，夏老師認為“完全沒有必要”。“如果學生一犯錯就開除，那學校就完全不用負起教育的責任了”。夏老師認為學校還是應(yīng)以教育為主，在處理作弊學生時還要酌情考慮各種不同的情況，“因為學生作弊的誘因很多，學校應(yīng)該給學生更多機會，畢竟考上大學是一件很不容易的事。”夏老師還提到，大學校園作弊風行不單純是學生品德的問題，這也是整個考試制度弊端的凸顯。現(xiàn)在的考試制度使學生把所有的賭注都壓在期中、期末考試上，但學生的水準并不僅停留在考試上，上課、發(fā)言、論文都可以成為評定標準。因此，夏老師認為，學校和有關(guān)教育部門似乎更應(yīng)該關(guān)注教育體系、考試制度的突破，也只有如此才能遏制作弊之風。(言科 張波)