北京某高校，4名工科研究生坐在一間實(shí)驗(yàn)室里，他們來(lái)自兩個(gè)年級(jí)的兩個(gè)專業(yè)，在兩個(gè)半小時(shí)的訪談中，他們多次向記者抱怨：“這個(gè)研究生念得真沒意思，讀得太失敗了。”
讓他們?nèi)绱送纯嗪蜔o(wú)奈的是“沒有碰上一個(gè)好導(dǎo)師”。在一年半甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里，其中的3人都在給被自己稱為“老板”的導(dǎo)師做著與專業(yè)沒有關(guān)系的項(xiàng)目。
今年6月即將畢業(yè)的張勤一提起導(dǎo)師，情緒就很激動(dòng)，說著說著他猛地一拍大腿：“往事不堪回首，很郁悶很壓抑，我都擔(dān)心自己的心理被扭曲了。”因此他一再對(duì)自己強(qiáng)調(diào)，“千萬(wàn)不能變態(tài)”。
此時(shí)正是2月22日下午6時(shí)多，屋外寒風(fēng)凜冽，在這間窄小而凌亂的實(shí)驗(yàn)室里，張勤悶悶不樂：“導(dǎo)師讓我心寒。”
研究生做著高中生就能應(yīng)付的“體力活”專業(yè)？等畢業(yè)后重新學(xué)吧
2003年9月入學(xué)的王克，研究生學(xué)習(xí)已經(jīng)過半，他告訴記者：“剩下的日子也只能在痛苦中熬過，再苦也就一年多。”盡管學(xué)的是熱門的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，但王克認(rèn)為自己未來(lái)的工作前景并不樂觀，至于專業(yè)，“等畢業(yè)后重新再學(xué)吧”。
2004年7月，王克參加了導(dǎo)師的一個(gè)龐大的項(xiàng)目。他的任務(wù)是把在全國(guó)挑選出來(lái)的7000多所中小學(xué)校的相關(guān)情況由文字轉(zhuǎn)化成一定的格式，然后錄入數(shù)據(jù)庫(kù)。“7000多個(gè)啊，當(dāng)時(shí)腦袋全懵了，感覺要完成任務(wù)簡(jiǎn)直是遙遙無(wú)期”。
查閱資料、掃描、校對(duì)，按格式錄入，這是本科學(xué)土木工程的王克的主要工作，他稱之為“體力活”。“高中水平的人就能應(yīng)付下來(lái)，與專業(yè)毫無(wú)關(guān)系”。一連3天，王克掃描了3000多頁(yè)資料，眼睛花了，手也麻了。“剛開始，一天頂多能介紹完6所學(xué)校，現(xiàn)在最快也不到10所。”做了已經(jīng)快半年的王克，完成的學(xué)校還不足200所。“每天幾乎是一起床就呆在實(shí)驗(yàn)室，直到晚上睡覺，有時(shí)還要熬通宵。”盡管如此，王克的速度也無(wú)法快起來(lái)。但導(dǎo)師催得很緊，有時(shí)一周能接到他好幾個(gè)電話。
按導(dǎo)師的要求，到今年10月，王克必須完成規(guī)定的任務(wù)。200多天內(nèi)，要完成從200所到7000多所的跨越，王克即使不吃不喝不睡覺，利用所有的時(shí)間，也很難完成。“我想至少也得完成四五千所吧。”憨厚的王克擔(dān)心，“沒法向老板交差”。
記者問：“為什么不向?qū)熣f明一下實(shí)際困難？也許他不會(huì)讓你干這么多。”王克苦笑了一聲：“沒用的，說不定還會(huì)讓導(dǎo)師覺得你沒有能力而看不起你。”
記者又問：“做這個(gè)項(xiàng)目有收獲嗎？”王克回答：“除了熟悉了這些學(xué)校的情況外，專業(yè)上一無(wú)所獲。”
給導(dǎo)師打工月薪只有400元，連民工都不如
在這間實(shí)驗(yàn)室里，除了兩臺(tái)電腦之外，還鋪有一張床，工作得太晚又太累的時(shí)候，趙文就睡在這里，以至一段時(shí)間里，他對(duì)自己幾百米外的宿舍竟然都有點(diǎn)陌生了。和王克一樣，他也在給自己的導(dǎo)師做著“沒什么技術(shù)含量的活”，所不同的是，他已熬了兩年多，6月就能畢業(yè)了。
趙文現(xiàn)在很累，一邊給導(dǎo)師做項(xiàng)目，一邊還得擠時(shí)間做畢業(yè)論文。去年論文開題時(shí)，因?yàn)閷?duì)題目提不起一點(diǎn)興趣，他找到導(dǎo)師想換題，導(dǎo)師漫不經(jīng)心地說：“我手里只有這個(gè)項(xiàng)目，你不想做這個(gè)論文，那去找其他的導(dǎo)師吧。”
如今，導(dǎo)師想讓他直接讀博士，好繼續(xù)做這個(gè)未完成的項(xiàng)目，但趙文已想得很明白：“我必須跳出這個(gè)火坑了。”
沒什么休息日，有時(shí)還睡不好覺，但作為“老板”的導(dǎo)師一個(gè)月只給趙文400元。在“導(dǎo)師”面前，他覺得自己連民工都不如。
對(duì)于導(dǎo)師的苛刻，趙文以前心理一直很不平衡。但現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)“好像大多數(shù)導(dǎo)師都一個(gè)樣”。兩年多來(lái)，趙文接觸了校內(nèi)外不少理工科專業(yè)的研究生，大都覺得讀研很郁悶，能做自己感興趣又與專業(yè)一致的項(xiàng)目的研究生，太少。
錢銳是中國(guó)科學(xué)院的研究生，他所在的研究所提倡將論文方向與項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)。“如果結(jié)合不起來(lái)的話，就只能大部分時(shí)間做項(xiàng)目，另找時(shí)間做自己的東西。”錢銳說，“項(xiàng)目如果和專業(yè)一致，而且技術(shù)含量比較高的話，多參加項(xiàng)目還是有好處的，否則就是純粹地給老板打工。”
研三的錢銳入學(xué)時(shí)就參加了導(dǎo)師的3個(gè)項(xiàng)目，但他的運(yùn)氣不好，這些項(xiàng)目都已接近尾聲，而導(dǎo)師又沒有其他的項(xiàng)目。所以，這幾年來(lái)，錢銳對(duì)項(xiàng)目的主要“貢獻(xiàn)”就是“后續(xù)的維護(hù)工作，很瑣碎，收獲不大”。
項(xiàng)目是維系師生關(guān)系的惟一紐帶？
2004年2月，上海交大計(jì)算機(jī)系一位66歲的博導(dǎo)遭到9名研究生的“罷黜”，原因在于這9名研究生認(rèn)為，導(dǎo)師讓他們長(zhǎng)期為他的公司做項(xiàng)目，而疏于對(duì)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，使得他們無(wú)法進(jìn)行真正的研究。導(dǎo)師最終被更換。“我特別能夠理解他們，如果讀研的主要任務(wù)就是給老板干活，讀研還有什么意義呢？”研究生張勤說，他非常渴望能夠改變目前這種導(dǎo)師“壓榨”學(xué)生的狀況，“不然，中國(guó)的研究生教育就真的完了。”在他眼里，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，“但由于導(dǎo)師能夠決定你能不能畢業(yè)，我們有苦也不能訴”。
張勤曾試著將導(dǎo)師的情況向系主任說過一次，但沒有一點(diǎn)用。“系主任肯定不愿得罪導(dǎo)師。”對(duì)于這個(gè)舉動(dòng)，張勤現(xiàn)在想起來(lái)有點(diǎn)后怕，“好在導(dǎo)師不知道我在告他的狀，不然我的日子會(huì)更糟”。
任東是首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。在該校2003～2004年度的研究生科研獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選活動(dòng)中，他的一位學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)，任教授因此獲得優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)。
和幾乎所有的導(dǎo)師一樣，他目前承擔(dān)的一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目的課題也需要研究生的參加，他告訴記者：“我的課題和學(xué)生的研究方向是一致的。”他還經(jīng)常帶著自己的研究生參加一些大型的學(xué)術(shù)會(huì)議，并且讓學(xué)生在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀自己的論文。學(xué)生外出開會(huì)都是坐飛機(jī)，費(fèi)用都從他的科研經(jīng)費(fèi)里出。他還和學(xué)生不定期地舉行學(xué)術(shù)沙龍，每次交流之后，任教授都會(huì)及時(shí)在電腦上記錄下每個(gè)學(xué)生的情況，以便下一次能有針對(duì)性地指導(dǎo)。他獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文，獎(jiǎng)金從1000元到1萬(wàn)元不等。
任教授說：“我希望在我的周圍能形成一個(gè)古生物的學(xué)術(shù)研究圈。”
對(duì)任東這樣的導(dǎo)師，趙文很向往。但他很失望地發(fā)現(xiàn)：項(xiàng)目，幾乎成了維系自己和導(dǎo)師之間關(guān)系的惟一紐帶。和導(dǎo)師一起，談得最多的就是項(xiàng)目的進(jìn)展。他的一位已經(jīng)畢業(yè)的師兄在項(xiàng)目完成后，導(dǎo)師幾個(gè)月內(nèi)都沒和他聯(lián)系過。“導(dǎo)師讓我對(duì)老師曾經(jīng)有的親切感和尊敬消失了，我只希望他能對(duì)我好一點(diǎn)，公平一點(diǎn)。”趙文說。
改變研究生對(duì)導(dǎo)師的人身依附導(dǎo)師應(yīng)有所顧忌
華東師大中國(guó)現(xiàn)代思想文化研究所的許紀(jì)霖教授是上個(gè)世紀(jì)80年代畢業(yè)的研究生，在他的印象中，理工科研究生稱導(dǎo)師為老板的現(xiàn)象當(dāng)時(shí)就有了，但是不普遍。“1992年，中國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)化以后，老板成為一種尊稱，不再有貶義，學(xué)生稱導(dǎo)師為老板就開始普遍化了。”許紀(jì)霖說。
對(duì)這種稱呼，很多導(dǎo)師欣然接受。稱導(dǎo)師為老板，這是不是研究生和導(dǎo)師之間關(guān)系的異化呢？許紀(jì)霖說：“這種稱呼背后其實(shí)包含某種無(wú)奈。”
在他看來(lái)，導(dǎo)師和研究生之間確實(shí)存在一種雇用與被雇用、剝削與被剝削的關(guān)系，更可怕的是，“研究生除了自己的勞動(dòng)力，連在學(xué)期間的自由也被賣掉了”。
如何解決這些問題？許紀(jì)霖認(rèn)為，關(guān)鍵在于改變研究生與導(dǎo)師之間的人身依附關(guān)系。“作為弱勢(shì)的學(xué)生，永遠(yuǎn)在被選擇而沒有選擇權(quán)。”為什么學(xué)生不敢向系里和學(xué)校反映那些問題？“就是因?yàn)橛羞@種人身依附關(guān)系，如果改變這種關(guān)系，導(dǎo)師也就會(huì)有所顧忌。”
如何改變呢？許紀(jì)霖認(rèn)為，要改變研究生一入校就被分配給某個(gè)導(dǎo)師帶的做法，賦予學(xué)生理性選擇導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。“在一年或一年半的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，研究生應(yīng)該屬于整個(gè)學(xué)科而不是某個(gè)導(dǎo)師，在寫論文的時(shí)候，才開始跟導(dǎo)師。”
對(duì)于學(xué)生幫導(dǎo)師打工之事，“關(guān)鍵問題在于學(xué)生干的是什么樣的活，如果與研究方向有關(guān)，也沒什么可說的，因?yàn)槟芴岣咦约旱目蒲泻蛣?chuàng)新能力。”任東教授說，“如果是完全和研究生的研究方向無(wú)關(guān)的課題，對(duì)于生活困難的學(xué)生來(lái)說，在節(jié)假日幫導(dǎo)師干一干，賺點(diǎn)錢來(lái)維持生活，也無(wú)可非議。”但任東強(qiáng)調(diào)，“大量占用學(xué)生的時(shí)間來(lái)干和研究方向無(wú)關(guān)的事，那只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的敢怒不敢言，導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張和異化。”
因此，他也主張實(shí)行雙向選擇。“研究生一年級(jí)不要分導(dǎo)師，讓他們充分地了解導(dǎo)師的情況。那些經(jīng)常利用學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力的老師，在學(xué)生中的口碑肯定不好。研究水平和人品都不好的老師，在雙向選擇中就會(huì)被淘汰；同樣，如果學(xué)生一入校就混日子，也會(huì)被淘汰。(李斌李福蘭)
(為保護(hù)學(xué)生，接受采訪的4位研究生為化名)
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
