10歲的靈靈上小學(xué)三年級(jí)，人長(zhǎng)得帥氣，但頑皮、好動(dòng)，上課時(shí)經(jīng)常和老師發(fā)生爭(zhēng)吵。漸漸地，靈靈開(kāi)始不愿寫(xiě)作業(yè)，甚至拒絕上課。
靈靈的母親經(jīng)營(yíng)著一家童裝店，父親是一家公司的司機(jī)，繁忙的工作讓他們很難顧及靈靈，只好把他送進(jìn)了“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”。
剛到“西點(diǎn)”，靈靈同樣不肯寫(xiě)作業(yè)，在教室里玩筆套就能玩上半天，不過(guò)靈靈卻因此吃到了“苦頭”：作業(yè)沒(méi)做完就不能睡覺(jué)，老師寧愿陪他熬夜到天亮。作業(yè)寫(xiě)得不好，被脫掉上衣，露出后背挨鞭子打。另外，說(shuō)臟話(huà)得吃辣椒，不講衛(wèi)生要嘗黃蓮……幾番回合下來(lái)，靈靈乖乖就范。
“在這里，所有的命令都是先執(zhí)行，后‘抗議’”
最近在杭州，靈靈就讀的這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”非常“火”。今年暑期招收學(xué)員的消息剛剛傳出，就吸引了200多位家長(zhǎng)前去報(bào)名。
據(jù)了解，“西點(diǎn)”只招收6歲至11歲的小男孩，實(shí)行寄宿制，孩子每隔兩個(gè)星期可以回家一天。因此更確切地說(shuō)，這是一所男孩兒托管學(xué)校。
在這里，白天孩子們各自去學(xué)校上學(xué)，放學(xué)做完作業(yè)后剩下的時(shí)間，都得按“中心”的作息時(shí)間表進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，包括長(zhǎng)跑、倒立、溜冰、爬樓梯、俯臥撐、跆拳道等。
在“西點(diǎn)”，犯了錯(cuò)誤就會(huì)受到懲罰，“鞭刑”是其中最嚴(yán)厲的一項(xiàng)。經(jīng)過(guò)特殊處理的“鞭子”雖然打在身上并不會(huì)特別痛，但無(wú)論春夏秋冬，每次鞭打時(shí)孩子都必須脫光上衣。在說(shuō)謊、學(xué)習(xí)有明顯退步等情況下，孩子必須接受不同力度的鞭刑懲罰。
“在這里，所有的命令都是先執(zhí)行，后‘抗議’。‘沒(méi)有任何借口’！”“西點(diǎn)”的創(chuàng)辦者萬(wàn)國(guó)英告訴記者。萬(wàn)國(guó)英幼師畢業(yè)，當(dāng)過(guò)記者、做過(guò)公務(wù)員，開(kāi)過(guò)廣告公司、幼兒園。她發(fā)現(xiàn)，“現(xiàn)在學(xué)校里普遍陰盛陽(yáng)衰，男孩子太嬌氣、太驕氣，缺乏陽(yáng)剛之氣。”因此，她創(chuàng)辦了“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”，“就是想以全封閉、軍事化管理的模式，將男孩打造成真正的男子漢。”
據(jù)悉，至今到過(guò)訓(xùn)練中心的孩子中，有一半以上接受過(guò)鞭刑。萬(wàn)國(guó)英說(shuō)，她就是希望通過(guò)這種極端的方式，讓孩子知道哪些事情是不能做的。
“西點(diǎn)”的訓(xùn)練老師說(shuō)，他們其實(shí)很少用“鞭刑”，大多數(shù)時(shí)候，鞭子只是被用來(lái)嚇嚇那些特別調(diào)皮的孩子。犯錯(cuò)的孩子在同伴面前公開(kāi)受懲，會(huì)讓小男子漢們覺(jué)得沒(méi)“面子”，所以他們都害怕領(lǐng)受“鞭打”。“‘鞭子’的威懾力和挨打時(shí)的羞恥感，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于肉體的痛。”
挨過(guò)鞭打的孩子不少，但家長(zhǎng)“甚至連一般的抱怨都沒(méi)有”
訓(xùn)練營(yíng)強(qiáng)調(diào)意志培養(yǎng)，健康、睿智、幽默、豁達(dá)是訓(xùn)練營(yíng)灌輸給男孩們的理想標(biāo)準(zhǔn)，期望最終將男孩們打造得性格堅(jiān)強(qiáng)、舉止優(yōu)雅。
因此，盡管“西點(diǎn)”只是一所面向小學(xué)男生的托管機(jī)構(gòu)，月收費(fèi)高達(dá)2000元，但高昂的學(xué)費(fèi)并沒(méi)有擋住家長(zhǎng)們的腳步。隨著家長(zhǎng)們的口口相傳，“西點(diǎn)”也被越傳越神。
一位家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在家庭大多只有一個(gè)孩子，所以很難下狠心打。“送孩子過(guò)來(lái)，就是希望能好好管教管教。”而另一位家長(zhǎng)更是鄭重聲明：“放心打，大膽打！”甚至還有家長(zhǎng)特意關(guān)照：孩子不乖就打，沒(méi)關(guān)系的。
在家長(zhǎng)看來(lái)，“不打不成器”、“棒下出孝子”流傳了幾千年，并不是沒(méi)有一點(diǎn)道理。事實(shí)上，“西點(diǎn)”的孩子大多是令家長(zhǎng)頭痛的調(diào)皮蛋，或是頑皮不被約束，或是自控、自理能力差，而且大多學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。加上家長(zhǎng)又忙于工作，無(wú)暇照顧孩子，失望無(wú)奈之余，就把孩子送到這里試一試。
在每個(gè)男孩進(jìn)“西點(diǎn)”之前，萬(wàn)國(guó)英都會(huì)交給家長(zhǎng)一封信。信中有這樣一句話(huà)：“有越規(guī)行為，將按照越規(guī)大小受到懲罰，最終的將是鞭刑。若要心疼，請(qǐng)?zhí)崆案嬷！毖韵轮猓绻毁澩拔鼽c(diǎn)”的方法，就不必送孩子來(lái)了。
據(jù)了解，“西點(diǎn)”辦了兩年多，挨過(guò)鞭打的孩子不少，但至今家長(zhǎng)們“甚至連一般的抱怨都沒(méi)有”。顯然，家長(zhǎng)們?cè)诤醯氖沁@種教育方式的結(jié)果。也因?yàn)檫@樣，萬(wàn)國(guó)英一直沒(méi)有取消她制定的“鞭刑”。
是一種教育方法，還是違法？
自開(kāi)辦以來(lái)，“西點(diǎn)”一直吸引著各界好奇、關(guān)注的目光。贊同者認(rèn)為，這種教育方式有助于孩子克服“嬌”、“驕”氣。反對(duì)者則認(rèn)為，教育必須有度，體罰更是違法。
“打，其實(shí)也是一種教育方法。”一位老師認(rèn)為，打著“愛(ài)”的幌子，現(xiàn)在的孩子受到的保護(hù)太多了，在家里受不得一點(diǎn)委屈，在學(xué)校受不得一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育，嚴(yán)格管理，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P，有益于克服目前孩子身上的“嬌驕”二氣。
一名市民更認(rèn)為，教育中沒(méi)有懲罰，就像是一個(gè)國(guó)家沒(méi)有監(jiān)獄一樣。對(duì)于沒(méi)有判斷力的未成年人來(lái)說(shuō)，真正的教育也需要體罰，就像是一個(gè)真正的國(guó)家需要監(jiān)獄一樣。“當(dāng)然，這不是說(shuō)教育必須通過(guò)懲罰來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是必須用懲罰的手段作為保證。”
反對(duì)者認(rèn)為，《未成年人保護(hù)法》禁止學(xué)校體罰或變相體罰未成年人。而對(duì)“西點(diǎn)”來(lái)說(shuō)，不管體罰的做法是否得到家長(zhǎng)的同意，都已違反了法律。他們同時(shí)認(rèn)為，盡管目前在培養(yǎng)孩子意志力教育和挫折教育方面有欠缺的地方，但鞭打孩子則是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。“畢竟‘鞭打’是一件最簡(jiǎn)單最容易的事情，只需用手和體力就行，而教育則需要方法，‘磨難訓(xùn)練’不能簡(jiǎn)單地與‘鞭打’畫(huà)上等號(hào)。”
一位教育工作者認(rèn)為，育人是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，溺愛(ài)、放任縱然不是好的教育，但“鞭子”教育同樣也不是好的教育。教育方法應(yīng)以不損害青少年的身心健康為前提，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，無(wú)論是賞識(shí)教育還是挫折教育，都應(yīng)把孩子的身心健康成長(zhǎng)放到第一位，讓孩子在賞識(shí)和挫折正確交織的環(huán)境下，幸福成長(zhǎng)。
“該要挨鞭子的時(shí)候就是要挨，大人犯錯(cuò)誤了可以扣工資、下崗、判刑，孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該受到懲罰。”面對(duì)外界的爭(zhēng)議，萬(wàn)國(guó)英辯解，“我不是在打他們，而是在替家長(zhǎng)教育孩子。”
【來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者：董碧水】
