10多年來臺灣的中小學教育改革，最讓人詬病的是“一綱多本”。即一個科目有很多種教科書，教材內容不規范，學生和教師都苦不堪言，為了應付考試更得閱讀多種相關的教科書。其實要求學生們博覽群書并不是壞事，但是一綱多本的那些不同的“本”，基本上大同小異，讀了也不具啟發性。現在民間紛紛倡議要恢復到“一綱一本”的舊制度，有的縣市已經在進行了。

　　就在坊間要“一綱一本”的時候，過去一直負責編纂統一教科書的“國立編譯館”，新近出版了高中歷史第二冊，內容和從前大有不同：過去慣用的我國、本國、大陸等用詞全部改為中國；清末的革命起義，改成起事；孫中山的“國父”頭銜也被摘掉了。

　　以臺灣大學歷史系教授吳展良為首的學者群，指出新版高中歷史教科書有強烈政治力介入，且有“一綱一本”的示范作用。因為“國立編譯館”具權威性，即使是“一綱多本”，其他出版商也會紛紛跟著走，如果不同調的話會遇到麻煩。

　　不少“立委”起而反對，認為滅國先滅史，接下來是不是就該宣布李登輝或陳水扁為“臺灣共和國”的“國父”了？

　　“國立編譯館長”藍順德解釋，不論是哪一個時代，哪一個國家，教科書內容一定會隨著社會變化而改變。

　　這話表面上有一定道理，但是不能用在歷史教科書上。歷史書無論社會如何變化都應該記載正確的歷史。藍館長的話令人聯想到日本政府在中學歷史教科書中，篡改侵華史實的惡劣行為。先是將日軍的侵略改成中性的用語，然后把南京大屠殺一筆帶過。遮掩罪行、不肯面對歷史事實的嘴臉，無遺地表露在歷史教科書問題上，造成的后果將難以衡量。最近有一批日本右翼政客正集資拍一部名為《南京真相》的電影，意圖把南京大屠殺完全扭曲成一個虛構的故事，令人發指。

　　“國立編譯館”的新編歷史教科書也將“日據時期”改為“日治時期”，用意也很明顯，模糊臺灣經清廷《馬關條約》割讓給日本的史實。一字之差，顯露了他們的政治用心，蠻橫扭曲歷史，為自己眼前的政治目的服務，手段相當卑鄙。

　　這里所爭論的并不是單純名詞上的改變。有人認為教科書改動也不大，何必過度緊張？但是從日本改編歷史教科書的例子來看，他們也是先改動幾個名詞，下一步是避重就輕故意忽略一部分史實，最后重寫南京大屠殺歷史，聲稱殺了不上兩萬人，而且多數是士兵�，F在年輕的日本人，多數根本不知道他們的前輩曾經侵略過中國。扭曲的歷史陳述，將錯誤訊息深植在下一代人的心中。

　　面對各界的指控，藍館長推脫責任，指課本的修改一概由編審委員會決定。再追下去，這個編審委員會的9位委員，都由“教育部長”杜正勝勾選。原來正主兒又是他！“杜部長”早有“去中國化”的大計劃，他鼓勵大家倒看臺灣地圖，為了替陳水扁遮羞，發明“罄竹難書”的最新詮釋，最近杜先生又有高論：用成語是國文教育的失敗。

　　姑且不論此人的見解有多荒謬，幾年下來“行政院長”換了3個，“杜部長”的地位在反對聲中紋絲不搖，依舊張牙舞爪地宣揚“去中國化”。他是“臺獨”基本教義派真正的代言人，文化戰線的第一“勇士”，戰績“斑斑”。消滅成語后，下一步是不是消滅漢字？一律使用羅馬拼音說“臺語”？恐怕行不通。杜先生的把式雖淪為笑談，但是會給后代帶來不小的禍害。

　　( 來源：《人民日報海外版》 作者：臺灣電影導演、資深政論家王正方)