楊小姐：正在準備中文教師執(zhí)照考試

　　楊小姐正在緊鑼密鼓地準備考中文教師執(zhí)照。問起她為何要致力當一名公立學校的中文老師，她說：“中文是我的優(yōu)勢，我也很開心看到紐約各大學校都征召中文教師。這樣的工作對于一個華人，對于一個想在教育事業(yè)發(fā)展的人來說是再好不過的機會了。”

　　楊小姐有法律學士和教育學碩士的文憑，在學校期間她已經(jīng)接連不斷地教過好幾批被領養(yǎng)的中國兒童漢語了。隨著經(jīng)驗的增長，楊小姐逐漸摸索出了自己的教學之道，她也很明白教材和教師對孩子學習中文的重要性。研究生畢業(yè)后，楊小姐在一間非營利性教育機構從事教育專員的職業(yè)，每個星期她還在曼哈頓57街一家美國人開辦的中文語言機構教學。她的學生包括大學生、商人、教師等。去年楊小姐聽說了中文教師在紐約急缺的消息，在經(jīng)過多方面的調查她了解到自己將會是一個很合適的人選。

　　由于平時工作太忙，楊小姐沒有辦法閱讀或者去上一些中文教師上崗培訓班，但她仍在空閑時間看中文考試教材，希望在將來的一年中成功考取中文教師證書(Certificate)和中文教師執(zhí)照(License)。

　　幾個星期前楊小姐看到報紙上注銷了這樣一則廣告“羅斯福高中急聘中文教師”，沒幾天她又看到一側消息“下城高中急聘中文教師”。楊小姐認為她應該以最快的速度考取執(zhí)照，這樣就可以成為一名福利好、又有專業(yè)抱負的教師。

　　在美國公立學校做中文教師，每年最少有4萬美元的收入，每年還有2個多月的假期，而教師還享有各種各樣的福利，是不少女孩子向往的職業(yè)。楊小姐也不例外，她認為中文教師的收入頗豐，福利好，就算考取執(zhí)照不容易，但是也難不到已經(jīng)有著教育文憑的她。記者看到楊小姐那天，她正在與另一名同是學習教育出身的華人女孩，她在電話里說：“噢，你也在考慮當中文老師啊，你什么時候去考試？”楊小姐只是千千萬萬個中國人當中想考取中文教師執(zhí)照的其中一名，但如何學習專業(yè)知識，如何順利通過考試想必是她們目前正在焦慮的。

　　顧泓小姐 放棄大學教職當中學中文教師

顧泓小姐。

　　來自中國大陸的顧泓小姐，曾經(jīng)在日本獲得心理學碩士學位后，來到美國，在麻省大學波士頓學院獲得語言和教學法碩士學位，顧小姐本來已經(jīng)獲得在本校擔任大學教師的工作，但是，當她得悉紐約一所私立中學招聘的消息，馬上投寄了簡歷。

　　經(jīng)過層層挑選，電話面試，最后公司提供機票和旅館，邀請顧小姐前來紐約面試，那天的面試進行了幾乎一整天，最后，顧泓小姐終于過五關斬六將，在許多競爭者中脫穎而出，獲得布朗士Fieldton學校的全職中文教師職位。這是一個具有悠久歷史的名牌私立學校，學生基本上是非華裔，在這樣的學校，顧小姐的收入比在公立學校當老師的朋友高出不少。

　　是什么因素讓學校錄用顧小姐呢？校長在給她的電子郵件中說，第一，在試教中，學生非常喜歡她生動的教學方法；第二，同事認為，她很具有團隊合作精神；第三，她獲得兩個與教學相關的碩士學位；第四，她具有一年的大學教學經(jīng)歷。

　　談到為什么放棄大學工作而“低就”到中學任教，顧小姐說，大學的全職工作并不容易獲得，好的中學提供全職的工作，工作穩(wěn)定，待遇甚至更好。美國教育制度跟中國不同，中學教師的收入和穩(wěn)定性常常要比大學教師更好。(來源：美國《美洲時報》；記者 陳儒斌)

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