老爸每周六都會(huì)打電話來(lái)，今天也不例外，但接通電話卻覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。敷衍了幾句，很快就結(jié)束了通話。

　　我可能是這個(gè)世界上最讓人省心的女兒。一個(gè)人不動(dòng)聲色地長(zhǎng)這么大了……還不賴，不是嗎？老爸說(shuō)放春節(jié)就要回來(lái)了。那又怎么樣？他的女兒好好的，這么多年都一個(gè)人。現(xiàn)在突然出現(xiàn)一個(gè)叫父親的人，我沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)。小時(shí)候很羨慕別的孩子不用早起干家務(wù)，回家有飯吃，最羨慕的是有家長(zhǎng)給過(guò)生日，給女兒梳頭發(fā)。我從小到現(xiàn)在都是短發(fā)，因?yàn)橐恢辈粫?huì)梳頭。

　　老爸唯一能做的是給我寄錢，以后我長(zhǎng)大賺錢了，可以給他的，也只是錢。但我找不出一點(diǎn)愛(ài)他的理由。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　———留守兒童小靜的日記　

　　父母外出打工掙錢

　　子女留守成“孤兒”

　　外出打工，投入少、見(jiàn)效快，已經(jīng)逐漸成為農(nóng)民快速致富的途徑。在修文縣久長(zhǎng)鎮(zhèn)，每年外出務(wù)工人數(shù)占全鎮(zhèn)適齡勞動(dòng)力的44.1%，其中許多人都是夫妻雙雙外出打工，使與父母長(zhǎng)期分離的留守兒童越來(lái)越多。

　　10月17日，時(shí)晴時(shí)雨，乍暖還寒。記者來(lái)回在修文縣久長(zhǎng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)和小菁鄉(xiāng)中學(xué)之間，這里的學(xué)校和老師對(duì)留守兒童有精確到個(gè)位數(shù)的統(tǒng)計(jì)。在久長(zhǎng)中心小學(xué)，校長(zhǎng)刁沁發(fā)從2003年起就開(kāi)始研究留守兒童這一課題。

　　“增加的比例在逐年上升�！钡笄甙l(fā)指著幾張新舊不一的統(tǒng)計(jì)表，眉宇緊鎖地告訴記者，該校學(xué)生總數(shù)2502人，而留守兒童就達(dá)到了499人，而在四年前，所占的比例還不到十分之一。

　　在久長(zhǎng)鎮(zhèn)中學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育的老師諶業(yè)鈞，也提供了一串驚人的數(shù)字：在總共1107個(gè)學(xué)生當(dāng)中，留守兒童的人數(shù)就到了263人。在這些孩子當(dāng)中，由爺爺奶奶看護(hù)的有189人，寄養(yǎng)在親友家的有74人�！�

　　留守兒童

　　半數(shù)以上成績(jī)差

　　采訪中，記者了解到，不少留守孩子家庭在農(nóng)村還算寬裕的，輟學(xué)比例小。他們的書包、文具也都是班上比較好的。但很多孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。問(wèn)為什么讀書，有的孩子告訴記者：“可以算賬，以后好賣東西。”有的說(shuō)：“因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ�我讀書�！�

　　在這些令人不是滋味的回答背后，是他們?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)成績(jī)。記者采訪的幾個(gè)班的老師都證實(shí)，班上接近三分之一都是留守孩子，成績(jī)好的、比較好的不到15%，成績(jī)差的卻接近50%，最差的幾個(gè)往往都是留守孩子。

　　諶業(yè)鈞老師說(shuō)，出現(xiàn)這一問(wèn)題，既有家長(zhǎng)的影響，也有現(xiàn)實(shí)生活的暗示，還因?yàn)樵S多托管監(jiān)護(hù)人沒(méi)有精力、能力教育孩子。同時(shí)，由于家庭條件優(yōu)越，孩子的需求得到過(guò)度滿足，缺乏奮斗精神。這些因素致使留守學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很弱，進(jìn)而成績(jī)很差，失敗次數(shù)越多，動(dòng)機(jī)更弱，形成了一種惡性循環(huán)。

　　諶老師還對(duì)該校的留守兒童做過(guò)心理調(diào)查，其中有焦慮心理占27.4%；抑郁的占27.6%；有恐懼感的占24.5%；易怒的占22.7%。留守孩子通常都有自己的小團(tuán)體，上學(xué)、玩耍都在小圈子里，不愿意和其他孩子交往。

　　在記者接觸到的學(xué)生中，有一名學(xué)生的行為令人匪夷所思。王雁，久長(zhǎng)中學(xué)初二學(xué)生。據(jù)諶老師介紹，這個(gè)女孩不僅特別內(nèi)向，而且?guī)в泻軓?qiáng)的攻擊性。不久前的一天晚上，和王雁同住寢室的一位女同學(xué)，因?yàn)榇蝼�聲音影響了她的睡眠，王雁竟端�?lái)一盆水，潑在對(duì)方身上。

　　青春行動(dòng)

　　溫暖留守兒童心

　　父母外出打工，與子女聚少離多，溝通少，未能承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，而占多數(shù)的隔代教育又有許多缺憾，使家庭教育基本處于空白。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。而學(xué)校只側(cè)重教學(xué)管理，無(wú)暇顧及學(xué)生的心理健康，又無(wú)法與留守兒童家長(zhǎng)溝通，對(duì)那些“問(wèn)題兒童”難以管理，有的在教育無(wú)效時(shí)干脆放任不管。

　　“沒(méi)”媽的孩子也是寶。關(guān)愛(ài)留守兒童是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一環(huán)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同重視參與。

　　貴陽(yáng)團(tuán)市委副書記孫沙在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“希望留守孩子只成為一種現(xiàn)象，而不是一種問(wèn)題。要從根本上解決留守孩子的所有問(wèn)題，不可能一蹴而就，這是一個(gè)需要全社會(huì)共同重視、關(guān)心的長(zhǎng)期過(guò)程，留守兒童需要你我關(guān)愛(ài)，溫心行動(dòng)砥礪自我成長(zhǎng)�！�

　　近日，貴陽(yáng)團(tuán)市委、貴陽(yáng)市綜治辦、貴陽(yáng)市預(yù)青辦共同啟動(dòng)了“溫暖心靈·青春行動(dòng)”活動(dòng)，該系列活動(dòng)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主要內(nèi)容，并面向社會(huì)招募愛(ài)心志愿者。

　　據(jù)悉，目前已有300名來(lái)自貴陽(yáng)市的志愿者，與200名留守兒童簽訂了《關(guān)愛(ài)留守兒童協(xié)議書》。協(xié)議書規(guī)定，志愿者選定一名留守兒童進(jìn)行幫扶，每月不少于三次以書信、電話和當(dāng)面交談等形式了解兒童，對(duì)其在生活、學(xué)習(xí)上遇到的困惑，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，志愿者每月還將主動(dòng)與結(jié)對(duì)兒童在外打工的父母至少聯(lián)系一次，就兒童的學(xué)習(xí)、生活等方面問(wèn)題進(jìn)行交流，并力所能及的向兒童提供學(xué)習(xí)、生活等方面的物資幫助。

　　作為教育部門，將在留守學(xué)生較集中的中、小學(xué)建立以校委會(huì)為主體、吸納社會(huì)相關(guān)人員參與的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的主力軍作用。

　　久長(zhǎng)中學(xué)及早發(fā)現(xiàn)了留守兒童這一問(wèn)題，針對(duì)于此，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一個(gè)朋友，即我與留守學(xué)生交朋友，歡迎留守學(xué)生到家里做客或到留守學(xué)生家里做客，通過(guò)“友情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)引導(dǎo)師生與留守學(xué)生的情感交流互動(dòng)，用友情填補(bǔ)親情缺失；一個(gè)機(jī)會(huì)，即在學(xué)校及班團(tuán)活動(dòng)中，把自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)多給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉自卑的心理誤區(qū)；一個(gè)電話，即建議家長(zhǎng)每半個(gè)月與留守學(xué)生通一次電話，讓留守學(xué)生真切感受到來(lái)自父母的親情與關(guān)愛(ài)，也讓父母不忘自己關(guān)愛(ài)、教育、管理子女的監(jiān)護(hù)人職責(zé)，全方位地關(guān)愛(ài)留守兒童的心理健康，積極引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

　　(注：本文中所涉及的未成年人姓名均為化名)(記者 王曉騰）