電子科大教授祝小寧為我省公招的55名縣(處)級(jí)干部上課，學(xué)員感嘆深受啟發(fā)

　　昨(20)日，電子科技大學(xué)政治與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)祝小寧為我省公招的55名縣(處)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，上了一堂培訓(xùn)課，祝小寧以古龍小說(shuō)中的李尋歡入手開講：像小李飛刀一樣，做到無(wú)招勝有招，講的是藝術(shù)而非技術(shù)。

　　□前言

　　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)思路決定出路

　　祝小寧開篇講道，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，不在具體招數(shù)。技術(shù)都是小問(wèn)題，關(guān)鍵是如何把決定技術(shù)的精髓提煉，用來(lái)分析、解決問(wèn)題，有一個(gè)推理的框架與思路。如何提煉精髓？“小李飛刀”就是例子：到了最高境界，人即是刀，隨手是刀。

　　祝小寧講道，在武俠小說(shuō)中，水平低者，只能按門派，按師傅教的機(jī)械地比畫。而高手呢？高手隨手一招，就可能致人死命。用四川話來(lái)說(shuō)，低手遇到高手，上去就拿給人家踩扁！李尋歡又如何做呢？他將所有的招數(shù)，內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)面對(duì)的狀況，不停地變招。變招，首先要有變招的思路，思路決定出路，實(shí)際操作當(dāng)中，不會(huì)用太多技術(shù)。

　　□開篇

　　領(lǐng)導(dǎo)才能讓人愛你沒(méi)商量

　　“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，身為領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下屬的影響至關(guān)重要。形成魅力，將自身影響力發(fā)揮到最大，讓人“愛你沒(méi)商量”，三分智商七分情商。祝小寧解釋說(shuō)，人格、才能、情商、技藝，都是發(fā)揮影響力的重要因素。

　　四川人愛打麻將，祝小寧拿他舉例說(shuō)，“我平生打過(guò)兩次，第一次輸?shù)煤軕K，第二次更慘。打電話叫夫人來(lái)接我回家的。我從此不碰麻將，但我能理解那些輸了還要繼續(xù)打的人。輸之前他們贏過(guò)，這種贏的感覺還在繼續(xù)影響他們，這就是后效益。可見影響對(duì)許多人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如何影響？人的本能會(huì)愿意追隨那些有巨大人格魅力的人，為其傾倒。越在基層的人，越容易對(duì)比自己有才能的人產(chǎn)生強(qiáng)烈敬佩。

　　人格才能之外，第三大因素，在領(lǐng)導(dǎo)的情商。讓他們相信你，愛你沒(méi)商量，工作自然好做。兩年前，祝小寧曾與女兒因

　　“超女”起了爭(zhēng)執(zhí)：“當(dāng)時(shí)我的手已舉到半空，但沒(méi)有打下去，因?yàn)槲抑�道，在這方面我不是權(quán)威，我打了她，她會(huì)認(rèn)為我武斷。當(dāng)天夜里，女兒向祝小寧請(qǐng)教心理學(xué)問(wèn)題，問(wèn)到自己的專業(yè)領(lǐng)域，他說(shuō)：“你連這個(gè)都不懂。”父親的權(quán)威瞬間得到承認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)技藝與父親技藝有異曲同工之妙，權(quán)力是把雙刃劍，如何讓它只推動(dòng)事物發(fā)展而不割傷自己，就是要在權(quán)威領(lǐng)域中使用。

　　□中篇

　　領(lǐng)導(dǎo)作為重在抓住機(jī)遇

　　修煉“命運(yùn)”，對(duì)統(tǒng)御來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這里的“命”，是指先天與后天賦予的一切條件；“運(yùn)”，則是事物發(fā)展的規(guī)律。關(guān)系管理就是勾兌，領(lǐng)導(dǎo)就是把各種關(guān)系擺平。

　　大學(xué)時(shí)期，祝小寧研究大寫的“人”字，研究中國(guó)作為一個(gè)民族、國(guó)家的內(nèi)涵與外延。近年來(lái)，他開始研究小寫的“人”，研究個(gè)人的心理，若干的個(gè)人，如何連接彼此。小寫的“人”，其實(shí)就是兩個(gè)字：“命”與“運(yùn)”。修煉“命”，在先天條件外，要讓自己后天有更多才能，不斷進(jìn)步。修煉“運(yùn)”，則要梳理事物的規(guī)律，將各種因素的規(guī)律加以提煉，尋找他們的結(jié)合點(diǎn)，抓住地方發(fā)展的最大機(jī)遇，知道機(jī)遇從何而來(lái)。

　　□尾篇

　　領(lǐng)導(dǎo)方法治人先治自己

　　祝小寧講道，老子的《六問(wèn)六章》里說(shuō)，“欲上民，必以言之，欲先民，必以身后之。處上不覺壓，處前不為害，天下樂(lè)推而不厭。”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)光在前，人家肯定要在背后捅你刀子，你背后又沒(méi)長(zhǎng)眼睛，防不用防。怎么辦？獎(jiǎng)賞，讓下屬先得到。這如同幫漁夫捕魚的水鳥，可以吃小魚，但大魚，因喉間被鐵圈套住，無(wú)法下咽。

　　祝小寧還舉了個(gè)例子說(shuō)，他曾經(jīng)聽到過(guò)校內(nèi)兩個(gè)男生之間的對(duì)話。甲對(duì)乙?guī)湍撑�生搬家大為鄙視，認(rèn)為乙丟了眾男生的臉。乙則對(duì)整個(gè)搬家過(guò)程津津樂(lè)道，最后說(shuō)一句，人家只要我搬不要你搬。小事的細(xì)枝末節(jié)，看出治心的重要。武侯祠有諸葛亮著名的“攻心聯(lián)”：“能攻心，則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)，即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思”。所以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要一張一弛，恩威并重。

　　治人先治己，課堂尾聲，祝小寧畫了一個(gè)圈，講明當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)一切取決于自身，并給出六個(gè)可讓領(lǐng)導(dǎo)擺正位置的“秘籍”：愛人之心；求才之渴；用人之膽；護(hù)才之魄；容人之量；薦才之德。

　　□反應(yīng)

　　深受啟發(fā)時(shí)刻提醒自己

　　即將任職綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)的李洪泉，來(lái)自河南，說(shuō)聽了這堂課大受啟發(fā)，如果有可能，我想拜他為師，就是不知道他會(huì)不會(huì)收我。

　　李洪泉說(shuō)，這一課，對(duì)即將走上新崗位的同志來(lái)說(shuō)，極具針對(duì)性。讓他印象最深的，是關(guān)于影響力的系列內(nèi)容：“兩方面的影響力，一個(gè)是社會(huì)賦予的權(quán)力影響力，另一個(gè)是自身的非權(quán)力影響力。權(quán)力是把雙刃劍，如何推進(jìn)，讓其發(fā)揮到最佳，而不割傷自己，對(duì)我們是很大提醒。這聲警鐘，在未來(lái)工作中也會(huì)讓自己回味無(wú)窮。工作中明白扮演職責(zé)，認(rèn)清責(zé)任，合理認(rèn)清權(quán)力，不能亂用權(quán)力。

　　屬于自身的、非權(quán)力的影響力，一課聽完，李洪泉認(rèn)識(shí)到更為重要：“在讓這種影響力增加，必須提升自身素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部，德才兼?zhèn)浜苤匾�，而德，�?yīng)該大于才。一個(gè)無(wú)德之人做領(lǐng)導(dǎo)，他的才能越大，對(duì)社會(huì)的危害便愈大。在今后的工作中，肯定也要以此提醒自己。(記者吳楚瞳）