昨晚6時43分，中國政法大學(xué)法學(xué)院的程春明教授上課前被大四學(xué)生王剛(化名)用刀砍頸部致死。后有學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖稱程教授與王剛的女朋友保持曖昧關(guān)系，從而導(dǎo)致血案。但在今天上午的新聞發(fā)布會上，政法大學(xué)新聞發(fā)言人表示：“學(xué)校未接到相關(guān)舉報，希望大家不要相信一些捕風(fēng)捉影的消息，保持對逝者應(yīng)有的尊重。”

　　“建校50多年來從未有過的暴力事件”

　　上午10時，新聞發(fā)布會在中國政法大學(xué)學(xué)院路校區(qū)召開，多名曾聽過程春明教授講課的學(xué)生也自發(fā)到現(xiàn)場旁聽。中國政法大學(xué)宣傳部長劉長敏介紹了事發(fā)經(jīng)過。

　　劉部長說，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)端升樓的201教室昨晚6時45分有程春明老師的《比較法總論》選修課。可就在6時43分，教室內(nèi)20多名學(xué)生剛剛?cè)胱�，一名男生拿刀從后門進(jìn)入教室，不由分說便向程老師砍去。刀當(dāng)時直接從老師的脖頸砍入，程教授隨即倒地。201教室里的同學(xué)多已被嚇得有些魂不守舍，過了一會兒，才有同學(xué)反應(yīng)過來。霎時間，教學(xué)樓內(nèi)的安靜被叫喊聲打破，附近的老師和學(xué)生以及學(xué)校的保安都聞聲而來，隨后不少人掏出手機(jī)報警。事發(fā)后，該男生并沒有離開事發(fā)現(xiàn)場，而是拿出手機(jī)向派出所報案。

　　警方趕到現(xiàn)場后，將該男生帶走，據(jù)記者了解，該男生帶了一把菜刀，還有一把西瓜刀。而被送往昌平中醫(yī)院進(jìn)行搶救的程教授終因失血過多搶救無效身亡。目前，該男生已被刑事拘留。

　　劉部長表示，這是中國政法大學(xué)建校50多年來從未有過的暴力事件，全校師生震驚不已，學(xué)校連夜召開常委會，成立了“10·28”事故處理小組。

　　學(xué)生對程教授評價很高

　　在中國政法大學(xué)官方網(wǎng)站上，程春明教授簡介如下：中國政法大學(xué)法學(xué)院教授、法學(xué)博士。1965年1月3日出生于湖北省大悟縣，漢族。1988年至2000年留學(xué)法國，并獲多個博士、碩士及學(xué)士學(xué)位。2000年來到中國政法大學(xué)任教至今。就職于政法大學(xué)法學(xué)院法理研究所，主講西方法律思想史、法理學(xué)、比較法、法語、法國行政法等課程。

　　在許多學(xué)生的眼中，程春明老師是一位頗具學(xué)生緣，有鮮明個性，且富有浪漫氣質(zhì)的教授。“上課的時候總能和同學(xué)互動，講課的時候不拘一格，感覺老師人也不錯……”一名聽過程老師很多課的學(xué)生這樣回憶。

　　而砍人的這名男生王剛，是中國政法大學(xué)2005級政治與公共管理學(xué)院在讀學(xué)生，劉部長介紹，據(jù)了解，王剛是天津人，在校期間學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)一般，但沒有異常表現(xiàn)。而王剛的同學(xué)則向記者表示，在他的印象里，王剛的性格并不內(nèi)向，平時還是個挺開朗的人。宿舍的室友們更是感到震驚，他們回憶在此之前，王剛沒有任何(做這件事)的跡象。

　　學(xué)校開展心理輔導(dǎo)工作

　　昨天深夜，在政法大學(xué)的滄海云帆論壇上，很多同學(xué)還不知道程老師已經(jīng)去世的消息，祝福、祈禱紛至沓來。今晨零時，中國政法大學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站主頁上發(fā)布程春明老師身亡的訃告，讓學(xué)生和老師都深感痛心。

　　著名犯罪心理學(xué)專家，中國政法大學(xué)的馬皚教授也發(fā)帖安慰學(xué)生：“這個夜晚，讓我們互相支撐，同學(xué)，已經(jīng)發(fā)生的事情，可能讓你們驚恐，可能讓你們體會到本能的共情，也可能讓你們的父母為你們擔(dān)心……無論怎樣，請你保持冷靜，不要讓太多的焦慮折磨自己，不要失去對法律、對自己、對學(xué)校的信心，請幫助那些目睹了事情的同學(xué)，盡量引導(dǎo)他們流出壓抑的眼淚，但要注意方式……我們都是法大人……”

　　專家言論

　　昨夜的事件不禁讓人們想起了種種過往，人們不禁反思，王剛似乎是在毫無征兆的情況下做出這種事情，是教育的問題？還是他人唆使？是性格原因？還是確實有什么隱情能夠讓他做出如此過激的行為？抑或是在那一刻他失去了理智？

　　心理學(xué)專家認(rèn)為，由于王剛事件的原因還沒有被調(diào)查清楚，談結(jié)論恐怕言之過早。但是事實上，在學(xué)業(yè)、生活種種方面所帶來的壓力或者說是壓抑的情緒，學(xué)生很難得到有效的排解，久而久之，會在學(xué)生心里產(chǎn)生一些陰影。因此，在學(xué)生的成長過程中，適宜的家庭教育、合理課堂、課外學(xué)習(xí)、適度的心理引導(dǎo)都是非常必要的。(記者軒燕龍 許前程）