兩岸“三通”之后，職業(yè)教育又成一新的重要交流平臺海峽兩岸高職院校盼盡早“結(jié)婚”

　　小小研討會引來兩岸高層重視

　　兩岸高職交流邁入新歷程

　　11月26日上午，濃濃的晨霧彌漫在江南大地。由江蘇省教育廳、江蘇省臺辦、昆山市政府支持、昆山登云科技職業(yè)學(xué)院主辦的2008蘇臺高等職業(yè)教育研討會在江蘇昆山時代賓館6樓會議室舉行。

　　會議的規(guī)模并不大，主要是來自江蘇的30余所職業(yè)院校和臺灣的12所職業(yè)院校的代表；會議的時間也不長，僅僅一天，然而分量卻顯得不輕。海峽兩岸關(guān)系協(xié)會會長陳云林、臺灣國民黨主席吳伯雄、親民黨主席宋楚瑜紛紛發(fā)來熱情洋溢的賀信。

　　在伯雄專用信箋上，吳伯雄先生這樣寫道，在兩岸關(guān)系已邁入新歷程的關(guān)鍵時刻，此一盛會當(dāng)能強化兩岸文教交流合作，提升高職教育境界。謹(jǐn)此表達由衷的祝福，敬祝大會順利成功！

　　宋楚瑜的祝愿是：祝薈萃群英，論壇揚聲，為兩岸職業(yè)教育開創(chuàng)合作互惠新局，為中華民族培育更優(yōu)秀之專業(yè)人才。

　　陳云林會長則在有親筆署名的賀信中指出，此次兩岸高等職業(yè)教育論壇的舉辦，必將進一步增進兩岸職業(yè)教育界的相互了解，推動兩岸在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的交流合作，為兩岸教育交流搭建了又一平臺。

　　他表示，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會將繼續(xù)秉持促進兩岸交往、發(fā)展兩岸關(guān)系之宗旨，與兩岸職業(yè)教育界一起，加強聯(lián)系，互箴互勉，繼續(xù)推動兩岸關(guān)系的和平發(fā)展。

　　小小規(guī)模的兩岸高職教育論壇之所以會受到兩岸高層人士的如此重視，首先在于這一論壇的召開正處于紀(jì)念改革開放30周年，海峽兩岸關(guān)系發(fā)生積極變化、兩岸“三通”邁出重要步伐的大背景之下。

　　其次是昆山這個臺資企業(yè)密集的城市本身所具有的象征意義。在這個土地面積僅占全國萬分之一的地域，30年中先后冒出了3200多家臺資企業(yè)，經(jīng)濟實力躍居全國百強縣之首，已經(jīng)成為見證中國改革開放30年巨變的一個縮影。

　　從“渴望派對”到“集體結(jié)婚”

　　臺灣高職有備而來

　　論壇安排了一個特別議程：讓12所臺灣高職院校的代表在主席臺上一字排開，公開亮相，每位代表可以用5分鐘來介紹自己的學(xué)院。

　　“我是‘單身未婚’，希望今天有人能看上我，和我派對。”

　　齊耳短發(fā)、身著淺灰女西裝，顯得精干而職業(yè)的臺灣環(huán)球技術(shù)學(xué)院國際事務(wù)中心主任陳盈，在做完學(xué)院的簡短介紹后，手持麥克，口出“驚人之語”。

　　臺下的代表當(dāng)即報以熱烈掌聲。大家都明白她拋出這個“繡球”的真實意思，是想在大陸尋找一個情投意合的院校做合作伙伴。

　　看到會場上氣氛熱烈，會議主持人、昆山登云科技職業(yè)學(xué)院院長鄭家泰一個勁兒地揮舞雙手，勸導(dǎo)兩岸代表“相親”，千萬不要這山望著那山高，最好只選擇一兩家作為合作伙伴關(guān)系。

　　臺灣的代表顯然是有備而來。昆山科技大學(xué)秘書室秘書莊岳峰拿出他們來大陸前早已準(zhǔn)備好的30多份中文簡體版和繁體版的《學(xué)術(shù)合作協(xié)議書》，要求與大陸的與會院校一對一簽訂協(xié)議；辦學(xué)僅有7年歷史的臺灣稻江科技暨管理學(xué)院，女校長黃韶顏私下也同樣準(zhǔn)備了一套具有簡繁兩種文本的合作協(xié)議書。

　　有代表建議，“大陸臺灣都有合作的強烈愿望，與其一個一個派對，單個簽訂合作協(xié)議，不如來個‘集體結(jié)婚’，共同簽署一份有所有與會學(xué)校簽名的合作協(xié)議書”。

　　這一建議立即得到全體代表的贊同。

　　相比之下，臺灣高職院校渴望盡快盡早“結(jié)婚”的愿望顯得更為積極主動。據(jù)了解，由于臺灣社會經(jīng)濟發(fā)展已進入比較穩(wěn)定的階段，加上人口出生率一直下降，臺灣的教育資源已經(jīng)明顯過剩，特別是以民辦為主的高職院校，目前大多只能招到六成甚至不到半數(shù)的學(xué)生，面臨著極大的生存困境，急切盼望兩岸加速開放，從大陸尋找新的發(fā)展空間。

　　兩岸職教門當(dāng)戶對優(yōu)勢互補臺灣職教經(jīng)驗值得大陸借鑒

　　“熱忱歡迎大陸職業(yè)教育同行來臺灣考察訪問，大陸、臺灣的職業(yè)教育可以說是門當(dāng)戶對，可以互補。”臺灣明新科技大學(xué)校長楊肇正先生在論壇上，笑容可掬地說出這番話。

　　該校管理學(xué)院院長黃廷合博士在其所做的《展開兩岸技職教育實質(zhì)交流之策略》的主題演講中，對兩岸職業(yè)教育的共同性與互補性做了詳盡的比較分析。

　　他認為，臺灣曾經(jīng)是歐、美、日等發(fā)達國家的生產(chǎn)基地，自改革開放以來，大陸正迅速成為世界制造工廠；臺灣的職業(yè)教育起步于上個世紀(jì)50年代中期，至今已有50多年歷史，而大陸職業(yè)教育的興起到蓬勃大發(fā)展階段，主要是在改革開放這30年。兩地職教發(fā)展的時間差了20年左右。而大陸青年求學(xué)、就業(yè)人口眾多，職業(yè)教育亟須上層次提高水平，這些因素決定了雙方角色的共同性和互補性的價值很高。

　　臺灣高雄應(yīng)用科學(xué)大學(xué)前校長、現(xiàn)為蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽院長的吳建國，往來于海峽兩岸已有10年之久，對兩岸職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢非常清楚。他做了一個比較，“香港、新加坡都是彈丸之地，教育資源非常有限，職業(yè)教育以服務(wù)業(yè)為特色，而大陸和臺灣都是以工業(yè)制造為主，相互可以提供的教育資源非常充分，這就決定了兩地職業(yè)教育的發(fā)展模式最為接近，而在培養(yǎng)合格員工方面，臺灣職業(yè)教育的優(yōu)勢也會越來越明顯。”

　　他還列舉了大陸高職學(xué)生到臺灣留學(xué)的幾大優(yōu)勢，“首先，語言、生活習(xí)慣都很熟悉，交通便利，文化一脈相承；相對香港、新加坡高額學(xué)費而言，到臺灣留學(xué)的價格比較便宜，每年兩萬元人民幣的學(xué)費，和大陸民辦院校所收費用相差無幾，但提供的學(xué)習(xí)條件要明顯好得多；另一具有較強吸引力的條件是，臺灣目前的職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)非常完善，具有專科、本科、研究生直至博士一套完整的學(xué)歷序列，大陸學(xué)生只要在臺灣完成兩年的技術(shù)職業(yè)教育，就可以取得大學(xué)本科的學(xué)歷。

　　江蘇省教育廳副廳長丁曉昌對臺灣先進的職業(yè)教育也非常稱贊，他說，“臺灣有比較完善的職業(yè)教育體系，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動臺灣上世紀(jì)60年代經(jīng)濟騰飛的重要功臣。臺灣教育的理念比較前沿，高職院校在課程開發(fā)、職業(yè)資格證書、產(chǎn)學(xué)合作、創(chuàng)新教育等方面有很多成功的經(jīng)驗值得我們很好地借鑒。”

　　“交流應(yīng)該是相互的”，稻江科技暨管理學(xué)院校長黃韶顏表示，“隨著兩岸交流日益加深，臺灣的工商、法律專業(yè)也非常需要大陸的教師去授課，學(xué)生可以因此盡快熟悉大陸的情況和法律。”此次來大陸，她的另一個任務(wù)就是四處打探有沒有合適去臺灣任課的教授可以推薦。

　　好事多磨，前途光明

　　不妨從現(xiàn)在能做的事情做起

　　隨著大“三通”的實施，兩岸教育的進一步開放已成為大勢所趨。

　　今年5月20日，臺灣新政府就職以后，承認大陸學(xué)歷與開放大陸學(xué)生到臺灣升學(xué)正式成為新政府的重要政策。經(jīng)過近半年的努力，臺灣教育當(dāng)局已于11月中旬公布了有關(guān)辦法制定的原則與配套措施，并擬于2009年8月正式招收大陸學(xué)生。

　　但是，有消息透露，在“承認大陸學(xué)歷”部分，臺灣將組成大陸地區(qū)高等學(xué)校認可名冊研議小組，僅對學(xué)術(shù)聲望卓著的高等學(xué)校進行認可，權(quán)威人士估計，圈定的對象將主要是進入211、985名錄的100所重點大學(xué)；另外，大陸的高中學(xué)歷也得以承認，可以申請到臺灣攻讀學(xué)位，惟獨高職院校這一部分還沒有明確說法，

　　而且臺灣當(dāng)局提出的諸多“不”字—對大陸學(xué)生不提供獎學(xué)金，不許可在校外打工或兼職，完成學(xué)業(yè)的大陸學(xué)生，不得續(xù)留臺灣等等，對期待發(fā)展的兩岸高職教育而言，都是不和諧的聲音。

　　據(jù)悉，臺灣教育部將于12月份安排對大陸開放教育的聽證會，臺灣數(shù)所高職院校的辦學(xué)人相邀回去，“臺灣和大陸教育最大的互補性就在于高職這一塊，一定要強烈地表達我們的意見。”

　　與會代表一致認為，兩岸教育交流從迎來送往的單向交流，到學(xué)術(shù)交流蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已進入全方位合作交流的第三階段，好事多磨，前途光明，不妨從現(xiàn)在能做的事情做起。

　　臺灣昆山科技大學(xué)研發(fā)處研發(fā)長黃啟貞先生表示，“我們愿意和所有的大陸學(xué)校簽約合作，可以‘先結(jié)婚，再戀愛’。”

　　“我們要從坐而言到起而行”，大陸常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長鄧志良認為，“大陸臺灣合作可以有多種方式，既可以采取2＋2、3＋1的合作辦學(xué)模式，也可以引進臺灣的優(yōu)秀師資、教案、教材，還可以送大陸的教師到臺灣進行專業(yè)培訓(xùn)，這是提高大陸高職師資的一個好辦法。”

　　臺灣職業(yè)教育的本、碩、博學(xué)歷體系以及成熟的“二技”體制——完成兩年制的技術(shù)職業(yè)教育即可升本的模式，是江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院王仁雷院長非常感興趣的問題，“這是我們正準(zhǔn)備做的事情，非常希望能從臺灣的模式中得到借鑒。”

　　“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，對高職未來抱有信心和希望的吳建國先生預(yù)言，“兩岸合作的最好時期已經(jīng)開始。”（謝湘）