中新網(wǎng)3月13日電 據(jù)臺灣《聯(lián)合晚報》報道，學(xué)非所用是臺灣大學(xué)教授點(diǎn)出島內(nèi)學(xué)生英文差的主因。強(qiáng)調(diào)英語教育過度考試取向，導(dǎo)致學(xué)生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學(xué)測兩萬多人英文作文“抱鴨蛋”，是島內(nèi)英語教育的警訊。

　　臺灣世新大學(xué)英語系客座教授李振清表示，今年學(xué)測英文作文考看圖作文，難度約是初三到高一的程度，考生只要掌握“地震”、“傷心”等基本字匯，運(yùn)用簡單復(fù)合句就能寫出不錯的文章。沒想到卻考倒一票高三考生，兩萬多人零分。前年大學(xué)指考，英文考20分以下的考生就占全體考生的20%，顯示臺灣的英語教育出了問題。

　　“學(xué)非所用”，李振清點(diǎn)出，學(xué)校英語教學(xué)和實(shí)用脫節(jié)，是臺灣英語教育最主要問題。不少都會區(qū)的孩子，在雙語幼兒園上英文課，輕松活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應(yīng)付小學(xué)英文課。但一上了中學(xué)，課業(yè)壓力開始扭曲英語學(xué)習(xí)；高中階段更是島內(nèi)英語教育主要問題所在。

　　“一切都是為了學(xué)測和指考”，李振清指出，島內(nèi)多數(shù)高中，英語教學(xué)只是訓(xùn)練學(xué)生“反射式”地回答考題，死背文法。甚至有明星高中，二年級下學(xué)期就上完三年的英文課程，整個高三都在考試。這種教學(xué)方式，學(xué)生或許能應(yīng)付參考書考題，遇到學(xué)測、指考靈活題型就沒輒；基本的英語閱讀、寫作能力更是付之闕如，遑論聽、講英文的能力。若缺少閱讀興趣，英文能力很難進(jìn)步。

　　度過了高中沉悶、無聊，甚至痛苦的英語課，李振清發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生開始“英文休眠”，一休就是幾年，英語能力直直落。等到要準(zhǔn)備研究所考試或步入職場，才發(fā)現(xiàn)英文能力不足，重回英語補(bǔ)習(xí)班。一來一往間，英文能力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后香港。