2008年年底智利世青賽小組即遭淘汰，曾是國(guó)青女足最差戰(zhàn)績(jī)，但今天傍晚國(guó)青女足在武漢亞青賽三四名決賽中以0∶1不敵老對(duì)手朝鮮隊(duì)，失去了參加明年世青賽資格。這意味著最近一年在熱身賽以及友誼賽上國(guó)青女足取得的成績(jī)，尚不足以成為姑娘們重返亞洲強(qiáng)隊(duì)行列的依托。

　　盡管主教練高榮明在賽后遺憾地表示，現(xiàn)在的亞洲女足整體水平很高，相互之間都沒有必勝的把握。但古雅莎、婁佳慧兩名國(guó)腳領(lǐng)銜的國(guó)青女足在亞青賽上無(wú)緣前3名，還是讓很多球迷感到失望。

　　“其實(shí)賽程對(duì)中國(guó)隊(duì)還是很有利的，賽前抽簽就定下來(lái)中日朝韓四個(gè)隊(duì)平均分到兩個(gè)組。”組委會(huì)工作人員介紹說(shuō)，“中國(guó)隊(duì)第一場(chǎng)勝中華臺(tái)北隊(duì)，這對(duì)全隊(duì)樹立信心很有幫助，而且出線以后最后一場(chǎng)對(duì)日本隊(duì)都不用全力去拼。”

　　歷數(shù)國(guó)青女足在本屆亞青賽上5場(chǎng)比賽，也只有第一場(chǎng)表現(xiàn)輕松，第二場(chǎng)取勝澳大利亞隊(duì)卻被對(duì)手指責(zé)拖延時(shí)間。第三場(chǎng)對(duì)日本隊(duì)能夠打成平局也與對(duì)手并未施展全力有關(guān)，而最后兩場(chǎng)關(guān)鍵比賽接連輸給韓國(guó)隊(duì)和朝鮮隊(duì)，再一次證明了國(guó)青女足的劣勢(shì)。

　　失去參加世青賽的機(jī)會(huì)，意味著大部分國(guó)青姑娘在明年得不到大賽的錘煉，除了個(gè)別人可以在國(guó)家隊(duì)當(dāng)中繼續(xù)深造，剩下的年輕球員又面臨著無(wú)球可踢的尷尬。

　　“沒有取得世青賽資格是很遺憾，但我覺得說(shuō)太多都沒有用，中國(guó)女足的落后不是表現(xiàn)在這一次比賽當(dāng)中。”國(guó)青女足領(lǐng)隊(duì)、中國(guó)足協(xié)女子部主任張建強(qiáng)告訴記者，“雖然國(guó)青隊(duì)今年3月在俄羅斯邀請(qǐng)賽上點(diǎn)球戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)奪冠，但是這個(gè)年齡段的大部分隊(duì)員還缺少大賽經(jīng)驗(yàn)，而我們和日韓的最主要差距，還是整體實(shí)力的欠缺。”

　　張建強(qiáng)所說(shuō)的整體實(shí)力欠缺，并非比賽層面。近年來(lái)女足后備人才的嚴(yán)重不足，才是阻礙國(guó)字號(hào)球隊(duì)發(fā)展的根本原因。

　　“現(xiàn)在全國(guó)只有幾十支女足隊(duì)伍，包括足球?qū)W校和俱樂(lè)部的，在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的女足隊(duì)員也就幾百人。據(jù)說(shuō)日本僅注冊(cè)女足球員就超過(guò)3萬(wàn)人，這就是差距，而且很難在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)。”張建強(qiáng)說(shuō)，“女足青少年球員一年只有一項(xiàng)青年聯(lián)賽，僅有不到20場(chǎng)正式比賽。水平比較突出的球員都選進(jìn)國(guó)字號(hào)球隊(duì)了，但即便這樣全隊(duì)也還是顯得很單薄，沒有明星級(jí)的球員。”

　　近年來(lái)女足運(yùn)動(dòng)的低迷，使得國(guó)家體育總局決定，今年的全運(yùn)會(huì)增加U18年齡組比賽。不過(guò)從預(yù)賽情況來(lái)看，青少年女足隊(duì)員的培養(yǎng)絕非一次全運(yùn)會(huì)比賽所能完成，而為了應(yīng)付比賽，很多隊(duì)伍征用“雇傭軍”。新疆女足還因?yàn)椴环�判罰而追打裁判造成極為惡劣的社會(huì)影響。就連比賽本身都因?yàn)椤懊繄?chǎng)分勝負(fù)”的規(guī)則導(dǎo)致弱隊(duì)死守禁區(qū)把希望寄托在點(diǎn)球決勝。女足國(guó)家隊(duì)主帥商瑞華在看完全運(yùn)會(huì)預(yù)賽后曾向記者表示，比賽質(zhì)量不高，“達(dá)不到發(fā)現(xiàn)好隊(duì)員的目的”。

　　“現(xiàn)在來(lái)看女足的未來(lái)不在于職業(yè)化和市場(chǎng)化，我們還沒有那個(gè)條件。”張建強(qiáng)說(shuō)，“無(wú)論是青少年隊(duì)還是成年隊(duì)，中國(guó)女足首先要推行校園化，只有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)普及了，我們才能提出高層次的成績(jī)要求。”