成功　硬筆大師上電視，拉手風琴教寫字

　　1985年，龐中華辭去了地質隊的公職，開始頻繁到全國各地開講座，忙得不亦樂乎。朋友提醒他，這么到處講太累，聽的人也不多，不如上電視去講。龐中華還不太明白電視是怎么回事，剛好河南電視臺的編導找到他，說可以做一部片子，讓龐中華先想想怎么講，然后寫個腳本。龐中華依言行事，寫了個腳本給那位編導，接下來兩個月都沒動靜。編導再見到龐中華的時候，遺憾地告訴他，拍片計劃被臺里領導給“槍斃”了，改拍一部講怎樣腌制大蒜的片子。

　　這時，中央電視臺的編導卻在尋找龐中華。當時經常有書法愛好者寫信到央視，“質問”為什么電視上看不到“書法家龐中華”。央視的編導們一頭霧水，還是一位年輕的女編導偶然在路邊地攤上看到了龐中華的字帖，然后通過出版社聯系上了這位“知名度還不算太高”的書法家，準備給他錄講座。龐中華一聽又要上電視，也沒抱太大希望，穿著地質隊的藍布工作服就去了。編導一看不行，這衣服沒法上鏡，讓他去換。龐中華就跑到天橋，在地攤上買了一身時興的“青年裝”，可是這衣服的領子很糟糕，龐中華就又戴了個半截的假領子。就這樣往攝像機前一坐，看起來還算正式了點兒，可他一提筆寫字，假領子就穿幫了。龐中華急中生智，把里邊穿的毛衣反過來，后背當前胸穿，總算是對付過去了。這是他第一次上電視，央視制作的這部《龐中華硬筆書法講座》共分十講，播出后影響巨大，龐中華拿鋼筆在“回宮格”里寫字的畫面，至今還留在很多人的記憶里。

　　九十年代后期和新世紀初，龐中華開始致力于在國外傳播中國書法文化，尤其是東南亞國家正在興起“漢學熱”，龐中華到新加坡、馬來西亞等國講學，都獲得這些國家教育部長的親自接見。他還遠赴歐洲傳播他的“快樂教學法”：在德國的講臺上，由于語言翻譯困難，德國聽眾不太理解漢字書法是怎么回事，龐中華就現場拉起手風琴，用音樂幫助德國朋友理解書法的內在韻律。

　　轉型　面對變化拒絕過氣，辦班培訓制造硬筆

　　這幾年，中國正在迅速普及電腦和手機，人們開始習慣敲鍵盤、發短信，龐中華連同他的硬筆書法逐漸淡出了公眾視野。北京電視臺有一次做節目，把龐中華請去，臺下一群大學生紛紛質問他：現在是電腦時代，硬筆書法還有什么用？這樣的問題讓龐中華一下子“有點懵”，考慮了一會兒，他的回應是：“電腦不能代替人腦，打字不能代替手寫。”

　　面對外界的質疑，龐中華并不覺得自己“過氣”了，相反，令他依舊信心滿滿的是，他的字帖每年仍有上百萬的銷量，這還不包括數量更加驚人的盜版。龐中華任主席的中國硬筆書法協會，分支機構遍布全國各地，僅工作人員就近萬人。談到和前些年的不同，龐中華介紹說，以前經常開講座、辦函授，現在這些活動都少了，他的工作重心已經轉移到了覆蓋面更廣的校園教育。一方面是給中小學生編寫硬筆書法教材，另一方面還和各地教育主管機關合作，辦班培訓中小學教師。最早找他的是山東陽谷縣教育局，局里派人八次到北京請龐中華，教委主任來了三次。龐中華開始不同意，因為以前很多地方請他去講課，“都是像看大熊貓一樣，講一堂課，剩下的就是吃飯喝酒。”陽谷縣教委主任急了，說這次我們是動真格的，已經發了文件，要求全縣教師“必須提高硬筆書法水平，否則下崗”。當地領導正苦于不知如何開展素質教育，龐中華最終同意去辦培訓班，十幾天下來，效果很好。參加培訓的老師們去之前每人先寫了一篇字，培訓完再寫一篇，兩相對照，天壤之別。這次合作啟發了龐中華，也引來更多地方教育部門的培訓邀請。

　　至于培訓的費用，龐中華說，自己從來不以賺錢為目的。十幾年前他的函授教學班，包括教材在內平均學費是每人二三十元，學期五個月，學員交五次作業給他批改。現在培訓中小學教師，一般十幾天的封閉訓練，每人的培訓費是一百元。有人指出，龐中華的教學模式和旨在訓練英語應試技能的新東方學校差不多，就是“攻其一點，不及其余”，在短短十幾天里，學員未必能真正提高什么書法素養，只是能照葫蘆畫瓢地寫出一手工整的字。龐中華對這個問題哈哈一笑，說自己的訓練方法絕對是科學的，“能寫出一手好字有什么不好呢？我又沒說要培養書法家。”

　　龐中華還涉足了制筆業，以他的名字命名的書法用筆正在設計生產中。事情起因于1987年，龐中華到日本演講時，遭遇了“一生最尷尬的十秒鐘”———他提筆準備給日本友人題字時，從國內帶來的金筆居然不出水了。后來回國時，龐中華從日本帶回了滿滿兩箱筆，他發誓要親手設計生產最好的硬筆。現在中國每年生產上百億支各種硬筆，“全世界每五支硬筆中就有四支是中國制造，這是一個巨大的產業。”龐中華兩眼放光地說。（記者 武云溥）

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