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　　AI是搶走文科生“飯碗”，還是讓文科生更吃香

　　臨近畢業(yè)季，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者梳理多家知名企業(yè)實(shí)習(xí)招聘信息時(shí)發(fā)現(xiàn)，相關(guān)崗位需求出現(xiàn)明顯變化：新增了不少與文科相關(guān)的AI崗位。例如TikTok正在招聘“內(nèi)容策略產(chǎn)品實(shí)習(xí)生(AI方向)”，要求能精準(zhǔn)理解規(guī)則并高效執(zhí)行標(biāo)注工作；騰訊則在尋找“內(nèi)容培訓(xùn)生”，要求參與數(shù)字資產(chǎn)庫(kù)建設(shè)與維護(hù)，梳理角色AI模型、風(fēng)格化提示詞庫(kù)、經(jīng)典鏡頭素材庫(kù)等內(nèi)容。此類(lèi)崗位具備一個(gè)共同特點(diǎn)：必須具備AI相關(guān)技能。

　　不久前，“AI大廠月薪3萬(wàn)元瘋搶文科生”登上熱搜，提示詞工程師、AI訓(xùn)練師等崗位被媒體廣泛報(bào)道。不少人在網(wǎng)絡(luò)上討論：AI是搶走了文科生的“飯碗”，還是讓文科生更吃香了？

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少文科畢業(yè)生早已主動(dòng)投身AI賽道。華南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)碩士張曼(化名)畢業(yè)后便入職國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大廠，從事AI相關(guān)工作。與傳統(tǒng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)崗位不同，她主要參與AI產(chǎn)品的內(nèi)容生態(tài)搭建、用戶需求調(diào)研與分析，并結(jié)合自然語(yǔ)言優(yōu)化AI內(nèi)容，提高生成產(chǎn)品的場(chǎng)景適配性，加快AI產(chǎn)品的市場(chǎng)傳播。

　　據(jù)她觀察，所在企業(yè)的AI崗位需求在持續(xù)增加。如AI產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、AI內(nèi)容策劃和優(yōu)化、AI用戶研究等工作方向，正需要大量具備一定AI應(yīng)用能力的文科生。從自身就業(yè)經(jīng)歷來(lái)看，“AI催生出很多‘文科+AI’的新崗位，打破了文科生傳統(tǒng)的就業(yè)邊界。”她認(rèn)為，文科生在AI時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)為能夠從內(nèi)容邏輯、用戶認(rèn)知、場(chǎng)景落地等層面為AI產(chǎn)品完成知識(shí)體系搭建。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在查看招聘信息時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少AI崗位對(duì)于文科應(yīng)聘者的要求也出現(xiàn)了新傾向。如阿里巴巴在招聘AIGC設(shè)計(jì)師時(shí)明確，要熟悉Stable Diffusion架構(gòu)及ControlNet、Lora等控制技術(shù)，具有AI生圖工具如ComfyUI、Nano-Banana等參數(shù)調(diào)試及效果調(diào)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)。再如一家公司在AI提示詞優(yōu)化師的招聘信息上，要求語(yǔ)言學(xué)等專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，要求具備LLM(Large Language Model，大語(yǔ)言模型)及智能體項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，熟悉提示詞工程及流程設(shè)計(jì)相關(guān)工作。

　　中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李煜暉對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)：“企業(yè)有很多新崗位，如敘事設(shè)計(jì)師、提示詞工程師、倫理對(duì)齊師、人文訓(xùn)練師。這些工作的本質(zhì)是把人文精神、人文素養(yǎng)、人文關(guān)懷注入AI。”

　　李煜暉認(rèn)為，這些崗位是尋找人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀年輕人，讓他們帶著人文精神、人文關(guān)懷、人文情感來(lái)合理優(yōu)化AI。“AI背后需要一雙操控的手，那這雙手要交給誰(shuí)？要交給人文社會(huì)科學(xué)。”

　　他認(rèn)為，這恰恰說(shuō)明，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)不是對(duì)立關(guān)系，而是一種良好的互補(bǔ)關(guān)系。

　　不久前，360集團(tuán)創(chuàng)始人周鴻祎在接受媒體采訪時(shí)也表達(dá)了類(lèi)似觀點(diǎn)。他認(rèn)為，AI的快速發(fā)展已經(jīng)超越了人類(lèi)對(duì)文明、倫理、法律的研究。如果不補(bǔ)上這一課，技術(shù)快速發(fā)展會(huì)帶來(lái)很多社會(huì)問(wèn)題。未來(lái)人們需要的是管理能力、指揮能力、表達(dá)能力——能夠清晰有邏輯地指揮智能體，“在這方面，文科生是有優(yōu)勢(shì)的。”

　　縱觀整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)，AI技術(shù)一方面正在替代重復(fù)性、基礎(chǔ)性崗位，另一方面也在不斷創(chuàng)造新崗位需求。前程無(wú)憂《2026屆校招市場(chǎng)AI人才需求報(bào)告》顯示，35.6%的企業(yè)對(duì)技術(shù)支持類(lèi)崗位應(yīng)屆生需求有所上升。職場(chǎng)社區(qū)平臺(tái)脈脈發(fā)布的《社交求職——2026年1-2月中高端人才求職招聘洞察》顯示，AI已成為2026年春招最核心的人才爭(zhēng)奪賽道，1-2月，AI崗位數(shù)量同比增長(zhǎng)約12倍，AI崗位在全部新經(jīng)濟(jì)崗位中的占比從2025年同期的2.29%躍升至26.23%。

　　2025年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中，釋放了明確的信號(hào)，即“創(chuàng)造更加智能的工作方式”。對(duì)此，《意見(jiàn)》進(jìn)一步闡釋?zhuān)悍e極發(fā)揮人工智能在創(chuàng)造新崗位和賦能傳統(tǒng)崗位方面的作用，探索人機(jī)協(xié)同的新型組織架構(gòu)和管理模式，培育發(fā)展智能代理等創(chuàng)新型工作形態(tài)，推動(dòng)在勞動(dòng)力緊缺、環(huán)境高危等崗位應(yīng)用。

　　身處教育一線，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)影視傳媒專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、教授孔朝蓬的思考是，“AI沒(méi)有搶文科生的飯碗。AI只不過(guò)是重塑了教育系統(tǒng)以及社會(huì)分工。”面對(duì)AI沖擊，吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院開(kāi)設(shè)人工智能基礎(chǔ)、Python語(yǔ)言基礎(chǔ)與實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)可視化、神經(jīng)美學(xué)與人工智能藝術(shù)等課程。“AI時(shí)代，教育方式需要變化。如今我們需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力強(qiáng)、有理解力、批判精神的學(xué)生。”孔朝蓬說(shuō)。

　　近年來(lái)，不少高校正在進(jìn)行新文科建設(shè)改革。復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院牽頭設(shè)立8個(gè)“外語(yǔ)+計(jì)算機(jī)”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)科與信息技術(shù)深度融合；中國(guó)政法大學(xué)與北京理工大學(xué)開(kāi)啟研究生課程互選模式，探索復(fù)合型領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)；中國(guó)人民大學(xué)聚焦專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，打造“Python程序設(shè)計(jì)”“人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)”等數(shù)據(jù)與信息技術(shù)平臺(tái)課程矩陣，重點(diǎn)建設(shè)“新文科人工智能引論”等22門(mén)人工智能前沿通識(shí)課程。

　　中國(guó)工程院院士趙沁平在談及人工智能時(shí)指出，“人工智能可以全面賦能教育管理。”趙沁平認(rèn)為，從高校行政部門(mén)來(lái)說(shuō)，人工智能可以大幅提升教育管理的效率和效果；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，助力實(shí)現(xiàn)因材施教、因愿施教、因需施教的目標(biāo)，推動(dòng)科研和教學(xué)創(chuàng)新；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以拓寬認(rèn)知邊界，加快創(chuàng)新實(shí)踐。

　　2026年，人工智能技術(shù)還在高速迭代，加速滲透生產(chǎn)與生活。Seedance 2.0憑借多模態(tài)音視頻聯(lián)合生成能力，可一鍵產(chǎn)出畫(huà)面逼真、音效原生、運(yùn)鏡專(zhuān)業(yè)的高質(zhì)量視頻，大幅降低內(nèi)容創(chuàng)作門(mén)檻；OpenClaw(“龍蝦”)讓大模型具備自主操作電腦、調(diào)用工具、閉環(huán)執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)的能力。

　　這一系列技術(shù)突破，也對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)模式提出了全新要求。“面對(duì)AI對(duì)崗位沖擊，很多人已經(jīng)由最初的惶恐不安轉(zhuǎn)變?yōu)槔潇o和理性。”李煜暉觀察到，“這種冷靜和理性體現(xiàn)在人們開(kāi)始重新思考新命題。”他說(shuō)，第一個(gè)問(wèn)題是高校人文社會(huì)學(xué)科該怎么變革去適應(yīng)AI沖擊？第二個(gè)問(wèn)題是人類(lèi)有哪些能力是AI不能取代的？

　　“現(xiàn)在對(duì)這些問(wèn)題的思考，已經(jīng)有了一些比較一致的答案。”李煜暉說(shuō)，文科生的人才培養(yǎng)要關(guān)注三個(gè)關(guān)鍵能力：審美能力、價(jià)值判斷能力和思辨能力。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。未來(lái)，文科生要加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)理解人與社會(huì)，讓AI工具在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中為己所用。”

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊潔 王璟瑄 實(shí)習(xí)生 李媛英 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)