江蘇省啟動(dòng)“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程，中國(guó)重點(diǎn)解決到基層就業(yè)畢業(yè)生的事業(yè)編制、戶(hù)口檔案、職稱(chēng)評(píng)定、社會(huì)保險(xiǎn)等等實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生下得去、留得住、用得上。

　　浙江省則將大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)列入全省高等教育十一五期間重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，首期投資500萬(wàn)元的浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)正式開(kāi)通。而就在本周末，一年一度的研究生考試將在全國(guó)各地展開(kāi)，今年的碩士研究生將比去年擴(kuò)招5%左右，這不得不說(shuō)也是教育部為緩解就業(yè)壓力所采取的措施。

　　同時(shí)教育部還表示，對(duì)于能源、信息等前沿技術(shù)和基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生將重點(diǎn)支持，畢業(yè)生不好找工作的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)將限制招生規(guī)模，這也顯示出國(guó)家希望通過(guò)現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)調(diào)整以解決未來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

　　看來(lái)，如何幫助大學(xué)生度過(guò)這個(gè)內(nèi)外夾擊下的就業(yè)寒冬，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力。

　　主持人：

　　接下來(lái)我們以成都市為例，了解一下那里大學(xué)生就業(yè)的情況和今年他們將面對(duì)的一個(gè)局面，我們馬上連線(xiàn)成都市人事局副局長(zhǎng)羅建民，羅局長(zhǎng)您好。

　　羅建民(成都市人事局副局長(zhǎng))：

　　你好主持人。

　　主持人：

　　羅局長(zhǎng)我們知道，今年成都發(fā)放了一個(gè)叫做就業(yè)培訓(xùn)券的東西，您給我們解釋一下就業(yè)培訓(xùn)券它解決的是什么問(wèn)題？

　　王旭明：

　　今年的元月4號(hào)，成都市財(cái)政拿出了7500萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于返鄉(xiāng)農(nóng)民工、“失業(yè)轉(zhuǎn)就”人員，也包括了我們2008年以前到現(xiàn)在還沒(méi)有就業(yè)的高校畢業(yè)生，每人500塊錢(qián)，他們可以自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣必然為他們下一步的就業(yè)打下比較好的基礎(chǔ)。

　　主持人：

　　羅局長(zhǎng)，我剛才聽(tīng)到您介紹就業(yè)券的時(shí)候，跟大學(xué)生并列在一起的還有農(nóng)民工，換句話(huà)說(shuō)，大學(xué)生就要和農(nóng)民工一起去參加各種各樣的就業(yè)培訓(xùn)班了。

　　羅建民：

　　他的培訓(xùn)內(nèi)容自己選擇，檔次可能不一樣。

　　主持人：

　　當(dāng)?shù)貫槭裁匆�采取這樣的一種措施？

　　羅建民：

　　我們理解，一個(gè)是在目前就業(yè)壓力比較大的情況下可以得到一點(diǎn)緩解，另外就是提高他們?cè)倬蜆I(yè)的能力。

　　主持人：

　　您給我們說(shuō)一下，今年對(duì)于成都市來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)情況會(huì)是一個(gè)什么樣的情況？就業(yè)的壓力大不大？

　　羅建民：

　　成都和全國(guó)一樣，2009年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比往年更加嚴(yán)峻，一方面是高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，一方面受金融危機(jī)影響，成都還多了一個(gè)地震的影響，吸納大學(xué)生就業(yè)的崗位就減少。成都生源2009年的高校畢業(yè)生大約有5萬(wàn)人，比2008年多了1萬(wàn)人，還不包括2008年沒(méi)有就業(yè)的，沒(méi)有消化的這一部分同志。

　　另外，最近我們舉辦的幾次大型招聘會(huì)，進(jìn)場(chǎng)單位與往年同期相比，進(jìn)場(chǎng)單位減少了1/3，提供的崗位減少的更多，一增一減，就顯得大學(xué)生就業(yè)的矛盾更加突出，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

　　主持人：

　　羅局長(zhǎng)，我有一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，對(duì)于一些，很不幸，他沒(méi)找到工作，他今年就是找不著工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他找不著工作，他作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，他會(huì)不會(huì)享受到失業(yè)救助，或者是失業(yè)保險(xiǎn)，會(huì)有嗎？

　　羅建民：

　　目前成都還沒(méi)有考慮對(duì)他們進(jìn)行失業(yè)救助，因?yàn)楫吘瓜鄬?duì)救助對(duì)象來(lái)講，他們還有知識(shí)，還有就業(yè)的能力。

　　主持人：

　　好的，非常感謝羅建民副局長(zhǎng)給我們介紹來(lái)自成都的局面。

　　剛才我注意到很有意思的情況，就是成都發(fā)放的培訓(xùn)券發(fā)放的對(duì)象是社會(huì)的兩端，一個(gè)是農(nóng)民工，一個(gè)是大學(xué)生，您怎么看待這種局面？

　　小標(biāo)題：大學(xué)生應(yīng)該是幫助政府解決就業(yè)問(wèn)題的主要力量

　　王旭明：

　　剛才局長(zhǎng)說(shuō)了，有各種不同層次，根據(jù)民工也好、大學(xué)生也好，根據(jù)各自不同的情況需求來(lái)選擇培訓(xùn)的內(nèi)容，但是我也確實(shí)覺(jué)得有一點(diǎn)。

　　主持人：

　　您心里什么滋味？

　　王旭明：

　　說(shuō)酸楚吧說(shuō)得重了，反正是有一點(diǎn)不太舒服，因?yàn)槲矣X(jué)得大學(xué)生的的確確不應(yīng)當(dāng)是和農(nóng)民工，這個(gè)因?yàn)槭巧鐣?huì)的弱勢(shì)群體，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)的頂梁柱，應(yīng)該是幫助政府解決就業(yè)問(wèn)題的一支主要力量，現(xiàn)在成了需要政府來(lái)救助的對(duì)象，我覺(jué)得這可能有多方面原因，應(yīng)該說(shuō)我們的政府是責(zé)任政府，考慮到我們的現(xiàn)實(shí)情況，全力采取措施來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。但作為大學(xué)生本人，現(xiàn)在我在想，我倒退若干年，是大學(xué)生這個(gè)群體中的一員的話(huà)，我會(huì)感到心里不舒服。

　　主持人：

　　剛才我們看到的是以成都為例，包括我們通過(guò)短片看到全國(guó)各地、政府，還有各方面都在想辦法，我們可以把它看作一個(gè)短時(shí)期的一個(gè)救急的舉措，這是沒(méi)有辦法的辦法，現(xiàn)在政府在出力幫助這些大學(xué)生。如果我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在未來(lái)若干年，怎么讓大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題不再讓政府操心，而讓市場(chǎng)能夠解決？

　　王旭明：

　　我還是充滿(mǎn)希望，我覺(jué)得我們要關(guān)口前移，就是由出口考慮就業(yè)問(wèn)題變?yōu)槿肟诰涂紤]就業(yè)問(wèn)題，就是大學(xué)生在入大學(xué)，在進(jìn)大學(xué)門(mén)的時(shí)候選擇專(zhuān)業(yè)，包括選擇學(xué)校，甚至選擇老師等等，可能都要和就業(yè)緊緊掛鉤。在就學(xué)的四年期間，要根據(jù)自己的情況和就業(yè)緊密相結(jié)合。所以這里面有兩方面因素特別要說(shuō)，一方面，作為我們學(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，所謂那些長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)，就是市場(chǎng)不歡迎的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該盡可能地調(diào)整。另外一方面，作為我們學(xué)生主體，自己要及時(shí)地調(diào)整，你在學(xué)某些專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，要把學(xué)和習(xí)結(jié)合起來(lái)，要把學(xué)和術(shù)結(jié)合起來(lái)。

　　主持人：

　　說(shuō)到長(zhǎng)遠(yuǎn)解決大學(xué)生就業(yè)難，我們?cè)谔接戦L(zhǎng)遠(yuǎn)的解決之道，但是在長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決大問(wèn)題的一些方法的時(shí)候，有很多人有一些怨言，這些怨言我們不能不去正視它，比如有一些大學(xué)畢業(yè)生就說(shuō)我的父母就是一個(gè)普通人，但是我同學(xué)的父母有局長(zhǎng)，甚至還有部長(zhǎng)，我在面對(duì)一個(gè)就業(yè)的時(shí)候，我的門(mén)檻比他們高太多了，所以說(shuō)未來(lái)我們?cè)趺茨軌驈拈L(zhǎng)遠(yuǎn)，從制度上去消除這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)是很多人關(guān)心的。

　　王旭明：

　　應(yīng)該看到，任何一個(gè)社會(huì)都不是一個(gè)完美的社會(huì)，我們當(dāng)然不斷地在追求完美的社會(huì)，在存在這樣或那樣弊端的時(shí)候，作為大學(xué)生自身，我覺(jué)得除了呼吁，除了幫助，除了期待社會(huì)去調(diào)整，去完善之外，作為自身，我覺(jué)得完善自己。

　　我最近碰到一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，一年前，我看到他還沒(méi)有就業(yè)，非常痛苦，一年后我有一個(gè)機(jī)會(huì)碰到他，他原來(lái)準(zhǔn)備考研究生，他說(shuō)我不準(zhǔn)備考了，為什么？他說(shuō)我已經(jīng)被一個(gè)公司的人事部部長(zhǎng)錄取為部長(zhǎng)助理，同時(shí)聘用這個(gè)崗位的有五六個(gè)人，為什么錄用他了呢？因?yàn)椴块L(zhǎng)問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，其他的都答不上來(lái)，這兩個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，一個(gè)問(wèn)題是你是學(xué)人力資源管理的，請(qǐng)問(wèn)人力資源的基本要素有哪些，其他學(xué)生答不上來(lái)，他基礎(chǔ)知識(shí)很好，答上來(lái)了。又問(wèn)其他幾個(gè)孩子，你的大學(xué)老師，教人力資源課的老師是誰(shuí)，高中老師是誰(shuí)，都答不上來(lái)，這個(gè)孩子同樣答上來(lái)了，我想這就是自身努力的結(jié)果。

　　主持人：

　　您這個(gè)多多少少是不是也有一些不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反映呢？

　　王旭明：

　　因?yàn)槲矣X(jué)得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)有很多無(wú)奈，面對(duì)這些無(wú)奈，作為一個(gè)智慧的選擇，改造當(dāng)然是不可少的，但是改造同時(shí)，如果完善自我不是也同樣挺好嗎？

　　主持人：

　　面對(duì)今年這么嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于那些有可能找不到工作的大學(xué)生，您有什么樣的建議？

　　王旭明：

　　少怨言，多充實(shí)自己，降低標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，先擇業(yè)，再就業(yè)，最后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

　　主持人：

　　還來(lái)得及嗎？

　　王旭明：

　　來(lái)得及，只要從現(xiàn)在開(kāi)始。

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