“深哥，當(dāng)時(shí)你退學(xué)我們都攔著你，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，你的選擇是對(duì)的。”今年“五一”假期，剛參加工作的吳深回大學(xué)探望以前的同學(xué)。舍友的話，讓他百感交集。

    如果，當(dāng)年他按部就班地在大學(xué)修完所有課程，也許現(xiàn)在他也跟很多大四學(xué)生一樣，在畢業(yè)的關(guān)口為工作奔波焦慮；如果，當(dāng)初他沒(méi)有選擇1年制技校去學(xué)習(xí)車體鉚工，也許進(jìn)入大型國(guó)企，拿著豐厚薪酬對(duì)他來(lái)說(shuō)是件遙遠(yuǎn)的事。農(nóng)家出身的年輕人吳深，回頭看看自己走過(guò)的路，深深為自己當(dāng)初的選擇感到慶幸。

    2004年夏天，吳深收到了河北工業(yè)大學(xué)寄來(lái)的錄取通知書，專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。從唐山灤南縣城一個(gè)農(nóng)村家庭走出來(lái)的他對(duì)未來(lái)滿是憧憬：“媽，以后我還要考研、讀博！”村里人也覺得他有出息：“搞電腦的，以后肯定能賺大錢！”

    然而從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的吳深，此時(shí)連電腦開關(guān)機(jī)都不會(huì)，“QQ沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，那些C語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)完全像是天書”。盡管全身心投入學(xué)習(xí)，可由于基礎(chǔ)太差，第一學(xué)期期末他的英語(yǔ)還是“掛了”。別人輕松能做好的事，自己卻往往事倍功半，那段日子“真是夜不能寐，食不知味”！因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難，他休學(xué)了1年。

    “聽說(shuō)一些學(xué)計(jì)算機(jī)的師兄都到數(shù)碼城搞銷售了。”2007年，吳深逐漸感到畢業(yè)臨近要面臨的就業(yè)壓力，想到“村里人都在看著我”，苦悶而自卑的他忽然萌生了退學(xué)的打算。舍友被他的想法“嚇了一跳”，罵他“真是傻得沒(méi)心眼了”，他的好朋友也“咬牙切齒”地極力勸阻，拉著不讓他退學(xué)。

    雖然拿不定主意，可是吳深感到計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)在不適合自己，以他現(xiàn)在的條件轉(zhuǎn)專業(yè)也不太可能。暑假回家后，他把退學(xué)的想法告訴了家里人。父親一時(shí)沒(méi)了主意，母親也悄悄哭了好幾回，連最疼他的奶奶也哭著罵他：“你怎么這么不爭(zhēng)氣啊！”那段時(shí)間吳深壓力很大，“天天睡不著覺”，對(duì)自己的想法也產(chǎn)生了懷疑。

    關(guān)鍵時(shí)刻，吳深上過(guò)大學(xué)的姑姑的一通電話，讓他吃了顆定心丸。電話中，姑姑說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，可以自己做決定了。村里人的看法你根本不用想，以后的路還長(zhǎng)，自己的路你自己走吧！”姑姑還告訴他，要是上技校的話，學(xué)校以后會(huì)幫忙推薦工作的。

    9月，正是開學(xué)的季節(jié)，吳深害怕村里人多問(wèn)，也不敢在家里久待。在姑姑的建議下，他來(lái)到唐山機(jī)車車輛廠高級(jí)技工學(xué)校，并根據(jù)自己喜歡圖形設(shè)計(jì)的愛好，選擇了鉚工專業(yè)。兩個(gè)星期后，吳深和父親一起到原來(lái)的大學(xué)辦理了退學(xué)手續(xù)。給他辦手續(xù)的一名老師說(shuō)：“吳深啊，哪怕你辦個(gè)休學(xué)，自己在各方面有個(gè)調(diào)整、認(rèn)識(shí)清楚后，后悔還來(lái)得及。辦了退學(xué)就無(wú)法挽回啦！”但此時(shí)的他已打定主意：“上技校，學(xué)點(diǎn)自己喜歡的，以后可以找個(gè)適合自己的工作。”

    看著以前的同學(xué)在大學(xué)里過(guò)得很輕松，自己卻做著鉚工這樣的體力活兒，尤其是看到和自己一起學(xué)技術(shù)的同學(xué)比自己小四五歲，他偶爾也胡思亂想。在技校里，同學(xué)不是睡覺、打牌，就是在網(wǎng)吧玩游戲，有任務(wù)時(shí)才干活，一點(diǎn)兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍也沒(méi)有。宿舍同學(xué)還經(jīng)常問(wèn)他：“深哥，你咋大學(xué)不上，跑到這兒來(lái)呢？”他只有苦笑一下。

    和同學(xué)們的消極懶散不同，技校的老師讓吳深感受到了以往學(xué)校從來(lái)沒(méi)有的師徒關(guān)系，“老師們都是手把手地教技能”，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)也都熱心解答。他認(rèn)為，大學(xué)教育具有多方面、普遍性的特點(diǎn)，而技校更強(qiáng)調(diào)操作性、做工實(shí)踐和動(dòng)手能力。“技校培養(yǎng)的是一線人員，要是能像大學(xué)那樣生源好，再突出素養(yǎng)教育，也能和大學(xué)教育一樣更受到重視。”

    那時(shí)，吳深還想學(xué)做鋼結(jié)構(gòu)生意，“像著了迷一樣想當(dāng)彩鋼加工廠的老板，哪怕收入很少”。他還逃學(xué)去工廠老板家“討學(xué)”，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解了鋼結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)知識(shí)。“感覺自己像重新回到水里的魚一樣。”從大學(xué)來(lái)到技校的吳深又充滿了活力。

    在技校學(xué)習(xí)了一年，因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀，吳深被推薦到唐山軌道客車有限責(zé)任公司，“400多人參加筆試，最后通過(guò)第二輪面試的就剩下31人了”。吳深體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。幸運(yùn)的是，2007年12月，他成了這家公司被錄用的技工之一，負(fù)責(zé)CRH3車體生產(chǎn)的鋁合金廠，做總組成工作。現(xiàn)在他的目標(biāo)是做高級(jí)工程技術(shù)人員，成為有一線技能的好手藝人和精通理論的博學(xué)人。

    吳深說(shuō)，經(jīng)歷了高等教育、職業(yè)技能教育以及現(xiàn)在為適合本行業(yè)深入發(fā)展而繼續(xù)進(jìn)修的函授教育，現(xiàn)在的自己“成熟了許多”，更能夠理解別人的心理了。“現(xiàn)在從來(lái)不會(huì)多說(shuō)，主要是做活兒，和朋友吃飯也就說(shuō)說(shuō)家常，只想虛心向老師傅們多學(xué)習(xí)。”

    “我并不認(rèn)為自己走了很多彎路。”吳深說(shuō)，他珍惜人生的每一段經(jīng)歷。雖然念了3年大學(xué)沒(méi)拿到學(xué)位證就退出來(lái)了，但是他很清楚，大學(xué)頭兩年對(duì)人生理念和興趣培養(yǎng)、知識(shí)吸收都非常有利，對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。“沒(méi)有這段經(jīng)歷，自己就只能一輩子做個(gè)普通技工了。“和很多人比，我只是堅(jiān)持了自己的選擇，放膽去做了。”實(shí)習(xí)生 李珊珊 本報(bào)記者 謝洋

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