2008年9月1日~2日，上海連續發生了4起中學生自殺的事件；2008年12月，國內又發生了幾起大學生因學習考試壓力大而自殺的事件。多起連續發生的學生自殺事件，讓社會的關注點再次聚焦到了學生的心理和精神健康問題上。

　　在剛剛結束的上海十三屆人大二次會議上，上海市人大代表、華東理工大學國防材料工程研究所所長黃發榮，就和另外兩位代表一起向大會提交了《關于建立社會精神救助體系的建議》的提案。

　　在高校工作的黃發榮表示，現在高校的學生主要是“80后”、“90后”獨生子女一族，這些孩子中有一部分從小嬌生慣養，自以為是，經不起小小的挫折，心理容易形成亞健康狀態或不健康狀態，這使得他們主動參與心理咨詢、尋求心理援助的比例也呈現增高趨勢，這不僅給高校心理咨詢工作帶來很大壓力，對高校學生管理工作也是巨大的挑戰。

　　僅以華東理工大學為例，參加學校心理咨詢的人數就從2003年的近250人增加到2007年的650人。“心理問題不僅導致學生本人學習、工作與生活質量的下降，而且直接導致自殺等一系列嚴重后果與社會問題。”黃發榮說。

　　黃發榮表示，目前，在一些比較知名的高等院校，已經初步形成心理健康教育的三級網絡體系，在緩解和解決大學生心理健康問題，預防和減少大學生自殺等惡性心理和精神事件的發生方面，發揮了比較明顯的作用。但一些調查表明，在相當一部分高等院校特別是民辦院校和中學中，心理健康教育和心理健康干預都還沒有形成良好的網絡體系，存在不少心理事件發生的隱患。因此，黃發榮建議，在中學與高等院校建立教育、預防、治療一體化的心理救助網絡體系。

　　黃發榮建議，應該在學校開設心理健康課程，在學生中倡導一種健康向上的精神，同時，建立以學校心理咨詢中心、兼職心理咨詢輔導員和班級心理委員構成的學校學生三級心理救助體系，將心理救助工作延伸至學院(年級)乃至班級，力爭做到對學生的心理問題早發現、早救助、早解決。

　　黃發榮建議，應該選拔具備一定的職業技能、較高的工作熱情、責任心強的優秀思想政治工作者從事兼職心理咨詢輔導員工作，并讓他們在上崗前，接受必要的心理咨詢專業培訓。此外，在高校的每個班級可以設立一男一女兩位心理委員，協助心理咨詢老師和輔導員做好有關工作。

　　同時，還應該在學校心理咨詢中心建立心理健康教育、監控、跟蹤與轉介機制，對心理處在亞健康或疾患狀態的同學進行監控、跟蹤和及時評價，必要時應及時協助家庭將有心理和精神疾病的同學送往專業機構進行醫治，直至康復。

　　另外，還可以在校內醫療機構建立專業的精神內科門診，及時解決心理疾患急性發作或心理疾病的醫治問題。本報記者 周凱